小学论语教学设计小学论语教学设计（精选10篇）作为一名优秀的教育工作者，时常需要用到教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。那要怎么写好教学设计呢？以下是小编精心整理的小学论语教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。小学论语教学设计篇1教学目标：1、熟读课文，理解文意，并能联系实际谈谈自己的看法。2、积累文中的成语、格言、警句，感受孔子光辉的人格魅力。3、认真研读课文，了解传统文化，深入思考有关个人修养、学习态度、学习方法的论述，树立正确的学习观和人生观。教学重点理解文意，并能联系实际谈谈自己的看法。教学难点了解传统文化，树立正确的学习观和人生观。教学过程一、课前3分钟背诵校本教材《经典诵读》第三组古诗。二、新课导入在源远流长的历史长河中，有不少光耀千古的文化巨人，为我们留下了极其宝贵的文化遗产。今天我们要携手一起去拜访一位人物，这个人曾被联合国教科文组织评为世界十大名人之一。在1988年，七十五位诺贝尔奖得主曾在巴黎宣称:如果人类要在二十一世纪生存下去，就必须回到二千五百多年前去吸取他的智慧。你们知道这个人是谁吗?这个人就是孔子。三、走近孔子还有人说，若中国人不知道孔子，不能算是有思想的中国人。知道了孔子不知道《论语》，也不能算是有思想的中国人。那么，孔子究竟是个什么样的人呢？让我们带着这个疑问走近孔子。1学生介绍自己所了解的孔子的知识。2、教师补充。四、简介《论语》孔子是流传千古的文化名人，而最能体现孔子的为人和思想的就是《论语》。北大教授郭家齐认为:作为一个中国人，假如只读一本书，就读《论语》;假如要读两本书，那就加上《道德经》。这是民族精神的精髓，是文明的源头，每个人都应该从这个源头中吸取养分，今天我们就来学习这部声名远扬的《论语》。教师介绍《论语》五、熟读课文，整体感知1、教师范读2、学生自读，读准字音，注意停顿。3、流利有感情诵读，了解大意。六、细品课文，赏析感悟挑选你最喜欢的一则或几则在小组内读给大家听听，并谈谈为什么喜欢以及由此你想到了什么（可以是名言、古诗、故事或生活中的经历）。1、学生小组交流。2、学生展示。教师相机指导。七、拓展延伸《论语》是我们民族的文化经典，也是人类文化的瑰宝。重读经典，哪些闪耀着智慧的话语依然鲜活如初，有着强大的生命力。除了孔子《论语》，你还了解哪位文化巨人或者读过哪些经典名著，给大家介绍一下，不要忘了带上你的感悟哦。学生展示交流。八、总结中国，是一个有着三千余年丰厚文化底蕴的国度，《论语》《诗经》《孟子》四大名著等等更是祖先留给我们的珍贵的精神遗产。愿我们每位同学都能够多阅读这些经典文化，感受先贤们的智慧与豪情，感受古代文人们的傲骨与诗情。总之，这些古典文学将是你养心益智的好帮手，更是你运笔挥洒自如，日后步入文学殿堂的好阶梯。九、布置作业背诵《论语》六则。十、板书设计《论语》学习方法学习态度个人修养小学论语教学设计篇2教学目标：1、诵读《论语》一书中记录的孔子关于“学习”的言论。2、指导学生如何积累和诵读经典的方法。教学重点:指导积累和记诵经典的方法。教学难点:结合经典谈感受。教学过程:复习一、创设情境，回忆孔子的言论。己所不欲勿施于人敏而好学不耻下问……二、初步了解孔子和《论语》出示白板:20世纪末，80位诺贝尔奖获得者聚会巴黎，发表了著名的《巴黎宣言》，指出:“人类要在21世纪生存下去，必须回首2500年前，从一个人那里汲取智慧”。师:同学们，你们知道这个人是谁吗这被科学家敬仰的人物，就是我们中国的孔子。(简介孔子)孔子—我中古代著名的思想家和伟大的教育家。孔子姓孔，名丘，字仲尼，尊称孔子，我国春秋末期鲁国陬邑(现山东曲阜)人。他从小生活贫困，由于勤奋好学，成为一个博学多才的人。他曾办过私学，据说有弟子三千，贤人七十。孔子为了推行自己的政治主张曾周游列国，晚年从事整理和传播古籍的工作，整理了《诗》、《书》、《礼》、《易》等古代文献，编著了《春秋》。师:同学们，听了老师的介绍，你感觉到孔子是怎样一个人生:孔子是一位教育家，思想家。生:孔子是一个博学多才的人。师:在《论语》一书里，有这样一句话是写孔子外貌的。(出示白板):子温而厉，威而不猛，恭而安。师:这里的“子”指孔子，这句话的意思是孔子温和又严肃，威严而又不凶猛，庄重而安详。孔子的思想，尽管是两千年以前的，但它对人类具有永恒的意义。你知道孔子说过哪些智慧的话语吗生:人无远虑，必有近忧。生:寝不语，食不言。生:……师:(展示《论语》一书)，孔子说的这些话，全部在《论语》这部书中，《论语》记录了孔子及其徒弟的言行。全书共20篇，500多章。三、指导诵读师:今天，我们主要诵读《论语》一书记录的孔子关于“学习”的言论。(小黑板出示)子曰:“温故而知新，可以为师矣。”(《为政》)子曰:“学而不思则罔，思而不