部编版语文六年级上册第一单元《语文园地一》教学设计主题《语文园地一》第一课时（共2课时）新授课☑章/单元复习课□专题复习课□课型习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□【学习目标】1.通过回顾本单元课文,交流“读进去，想开去”的读书方法。懂得在阅读时,要联系自己的生活经验，结合课文内容进行联想，体悟文章表达的特点,以及这样表达的好处。2.通过朗读感悟排比句的用法和作用，了解运用排比句的好处。【评价任务】1.阅读本单元的课文，学会阅读时能从所读的内容想开去。2.体会排比句的特点和作用，学写排比句。【学习内容】本单元的“语文园地”包括“交流平台”“词句段运用”“日积月累”三个板块，分别从交流、表达、积累三个方面对本单元的学习进行全面的回顾和强化。“交流平台”通过课文《草原》《丁香结》向我们介绍了关于阅读文章的方法：阅读时能从所读的内容想开去。引导学生在阅读的时候联系生活经验、运用联想法帮助理解文章思想内容，提高阅读能力。本课还完成学习“词句段运用”第一板块，把握教材特点，挖掘课本资源，让学生在诵读、品味、讨论、探究和仿写多个环节中，感受语言文字的魅力，体会排比等修辞手法的作用。【学情分析】本单元的文章语言优美，想象丰富大胆，是学生学习、积累语言的好材料。此前，学生在反复朗读课文时对比喻、拟人、排比等修辞手法的独特作用有了一定感性认识，在此基础上学习语文园地较为容易。【学习过程】学生活动教师活动评价要点环节一：谈话导入，回顾课文1．回顾内容，总结方法。1．谈话导入：这一单元，我们走（1）回顾思考进大自然，触摸了山川湖泊的心跳，领略了自然界的奇妙。①回顾一下《草原》《丁香结》行走在字里行间，我们感受到了《古诗词三首》《花之歌》，它作者丰富大胆的想象，体会到了们分别写了什么内容？语言的魅力。这节课，我们就这能否回顾本单②本单元这四篇课文主要运用了个话题，谈谈怎样阅读文章。元课文的主要什么表达方法？内容。（2）学生交流回顾。2．回顾内容，总结方法。（1）引导思考。①我们回顾一下《草原》《丁香结》《古诗词三首》《花之歌》，能否总结概括它们分别写了什么内容？四篇课文主要②本单元这四篇课文主要运运用的表达方用了什么表达方法？法。活动意图说明：回顾本单元的教学内容及表达方法，使学生能够把整单元联系起来，让知识在头脑中进行整合，以巩固本单元内容的学习。环节二：类比联想，引导交流1.在阅读本单元课文时，思考从哪些1.质疑：阅读文章时，首先要读懂、内容想开去，又想到了什么。把握文章的主要内容，体会文章的思想感情，还要能从所读的内容想开去。2.聚焦“丁香结”。在阅读本单元课文时，你从哪些内容（1）梅、兰、竹、菊，它们又象征着想开去，又想到了什么呢？什么？又代表着哪些人生追求？试着2.聚焦“丁香结”。填写下表。（学生交流、总结）（1）引导：“丁香结”引发了作者对能否想到这些植人生的思考，我们由此可以想到其他物的象征，想到人有象征意义的植物，如梅、兰、竹、生的追求。菊，它们又象征着什么？又代表着哪些人生追求？试着填写下表。（学生交流、总结）植物象征人生追求（2）小结：我们要能根据课文的丁香结内容联想到更多。能否想象如果自梅花3．聚焦“草原”。己置身于这个场（1）引导：读懂了《草原》主客聚会兰花景中会怎样。逢年的欢快场景，可以想象一下如果自己过节时，亲朋好友竹子置身于这个场景中会怎样。在日常生齐聚一堂的欢快菊花活中遇到这样的场景应该如何进行描场景又是怎样的。写？如逢年过节时，亲朋好友齐聚一3．聚焦“草原”。根据表格所填内容，堂的欢快场景该如何描写？交流学习收获。（2）出示自学提示，引导学生讨论交欢快场景如何描写流。（课件出示表格）（3）根据表格所填内容，交流学习收主人热情接从文章的获。草原待客人、主内容想下（4）小结：我们可以联系自己的生活客联欢去经验想开去。联系自己4．总结：我们既可以从作者的角度想逢年亲朋好友齐的生活经下去，也可以从文章的内容想下去。过节聚一堂阅读的时候既要读进去，更要想下去。验想开去“从所读的内容想开去”，不仅可以深化对课文内容的理解，而且可以活跃思想，激发创造力。在今后的阅读中我们应该多在这方面下功夫。活动意图说明：运用表格的形式，使学生把学到的内容进行类比联想，打开学生的思维，轻松地展开想象的翅膀，让学生能够很好地领悟联想的方法。环节三：总结方法，迁移运用1．师生合作朗读“交流平台”的内1．师生合作朗读“交流平台”的内容。容。（课件出示教材“交流平台”的内容）能否从课文内2．从课文内容想开去，也可以联系自2．我们读了白居