部编版六年级下语文园地一教学设计2教学目标1.结合单元课文内容,分清文章哪些写得详细、哪些写得简略,领会作者表达的主要意思.2.揣摩优美的语句,体会不同词语表达相同意思有什么好处.3.了解民间习俗的寓意,说一说寓意吉祥的习俗,和同学交流.4.试着写一写行楷,提高书写速度.5.有感情地朗读长歌行,并能背诵.教学重点：结合课文的内容,分清文章哪些写得详细、哪些写得简略,领会作者表达的主要意思.教学难点：学习详略得当的写作方法并且学习运用.第一课时一、谈话导入,引入民俗主题.师：中国的人口众多,民族文化更是各有特色,斑斓多姿,在悠久的历史发展的长河中熠熠闪光,给人类留下了宝贵而难得的精神文化！而民俗活动是源远流长的中华文化中的重要组成部分！本单元,我们学习了北京的春节腊八粥古诗三首藏戏,感受它们的异彩纷呈,体会人类智慧的结晶,体验民俗活动带来的独特魅力！今天就让我们一起走近语文园地.（板书：语文园地）二、请学生朗读北京的春节,回答以下的问题：（板书：交流平台：北京的春节）1.这篇文章有几个段落?（11）2.通过观察（字数比较）,有什么发现?（有的段落字数多,有的少,还有中间几段字数差不多.）3.哪几个部分,作者写得比较仔细?哪几个部分作者只是简单几句话?4.作者为什么不把每个段落都写的一样多?有详有略的写法,作者想突出表达什么?这样写有什么好处?（有详有略是为了突出重点,主要是想介绍北京过春节的独特习俗.这样写可以让重点突出,但是简要的介绍也让文章更加立体全面,详略得当让整个文章有韵感,更有美感.）（板书：详略得当）5.这篇文章主要想表达什么内容?（这篇课文描写的是老北京过春节的习俗和场景.）三、揣摩优美词句,体会字词的有趣.（板书：词句段运用）1.请学生读一读课本中的句子,体会画线词语.有名的老铺都要挂出几百盏灯来,各形各色,有的一律是玻璃的,有的清一色是牛角的,有的都是纱灯,有的通通彩绘全部红楼梦或水浒传故事.全校运动会上,大山在短跑比赛中勇夺第一,志杰在跳高比赛中喜获金牌,思雨在跳远比赛中摘得桂冠,宁宁在游泳比赛中拔得头筹.2.请学生来说说不同的词语在同一句子里的意思.3.想一想,在句子中用不同的字表达相同的意思的巧妙之处.（可以避免重复,让文章更有文采和趣味.）（板书：用不同的字表达相同的意思）4.动脑子和同学比比,谁还能想出类似用法的句子?想想它可以被用在哪里?（作文）举例：班上的调皮鬼又闹笑话了,淘气包率先没绷住,笑得是前俯后仰,班长也禁不住哈哈大笑起来,就连班上最文静的小书虫都情不自禁地嘴巴一抿,险些笑出声来.教师总结：原来这些有一个共同的特征,那就是意思相近,是一组近义词.同学们,你们发现了吗?我们在写作的过程中也可以用哦,一定会让你的作文读起来更加有趣！四、了解民俗寓意和民俗活动.（板书：民俗寓意和民俗活动）师：我们生活里有很多的民俗,民俗简单来说就是人们长期形成的一种生活方式.而人们为了有个好的寓意,通常会给这些民俗活动取一个说法,比如说课本中的过年的时候吃年糕,这是人们想要万事如意年年高,这样类似的说法就是民俗活动的寓意.师：我们生活中还有其他有寓意的民俗,比如说冬至的时候吃饺子,是寓意耳朵不受冻.春节的时候贴对联,是寓意辞旧迎新、驱邪保平安.春节前倒贴福字,是寓意福气已到……师：那你还知道其他民俗活动和吉祥寓意吗?（比如说傣族泼水,寓意去除污秽,迎接美好）（比如,元宵节吃汤圆,寓意合家团圆）请和同学交流交流,并且完成课本中的题目.请学生来说说自己的答案,和大家交流.过年的时候吃年糕：寓意万事如意年年高过年的时候吃鱼：寓意年年有余万事足建筑上雕刻蝙蝠：寓意福从天降事事顺五、教师布置作业.尝试背诵长歌行.第二课时一、复习上节课,导入新课.1.请学生回忆上节课介绍过的民俗活动.2.回忆上节课介绍民俗活动的技巧,做到详略得当.二、临摹句子,感受汉字的魅力.（板书：书写提示：提升书写速度）教师提醒学生用正确的坐姿、握笔姿势进行书写,一笔一画认真照着写.鼓励学生自己在本子上,写一遍,看看写字速度、和字体有没有新的变化.教师可巡回指导,同时将写得又好又快的作品挑选出来,供大家学习.颁发奖品,并交流讨论提高书写速度的技巧.鼓励学生大声朗读这位名人的话,想想其中的意思,说说自己感受到了什么.三、朗读并背诵长歌行（板书：日积月累长歌行）(1）请学生快速诵读长歌行,体会其中意思.（2）教师简要介绍诗歌意思和作者想要表达的情感.教师：[诗歌意思]早晨,园中有碧绿的葵菜,晶莹的朝露等待在阳光下晒干.春天把幸福的希望洒满了大地,所有生物因此都呈现出一派繁荣生机.常常担心肃杀的秋天来到,花和叶都变黄衰败了.千万条大河奔腾着向东流入大海,什么时候才能再向西流回来?如果年轻力壮的时候不知道图强,到了老年头发花白,一事无成,悲伤也没用