最新一只窝囊的大老虎教学反思(汇总9篇)在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。一只窝囊的大老虎教学反思篇一二、说教学目标。1、知识与能力。（1）会认“囊、角”等生字，会写“段、俩”等生字。（2）正确、流利、有感情地朗读课文，了解“我”表演老虎的经过。2、过程与方法。学习先提出问题，再整理提出的问题，然后逐步解决问题的方法。3、情感与价值。通过学习课文，感受“我”心情变化的过程，学会关心弱者。教学重点是通过学习课文，了解“我”表演老虎的经过。教学难点是感受“我”学习表演老虎以及上台演出过程中的心情变化过程。教学准备。学生：预习课文。教师：多媒体课件。课时安排：2课时。四、说教学过程。第一课时。（一）、谈话交流，引出课题。一说到老虎，我们往往会想到哪些词语呢？（威风凛凛、狐假虎威。）是的，很多人都非常害怕老虎，会“谈虎色变”。可是老师却遇到了一只与众不同的老虎，这只老虎非常“窝囊”。这是怎么回事呢？那就让我们一起去文中寻找答案吧。（二）、整体感知，学习字词。1、自读课文，用自己喜欢的符号勾画出不认识的生字及不理解的新词，用自己喜欢的方式认识生字，理解词语。2、用开火车读生字、请小老师听写生字等形式检查学生认字情况。3、学生分段读课文，学生互相评议，正音。说说课文讲了一件什么事。（三）、再读课文，精读感悟。1、这篇课文篇幅比较长，我们可以一边读一边给自然段标上序号。全文共有22个自然段。2、学习第1、2自然段。（1）“我”所在的小学有一个什么活动？（每周六下午全校开周会，会上每个班级轮流表演节目。）。（2）“我”经常参加这个演出吗？（“我没在台上露过面”可见“我”从来都没有参加过这个活动，没有一点儿表演经验。）。（四）、积累词语，指导写字。掌握以下词语：老虎、班级、比划、尝试、兄妹、一段、改变。通情达理、幸亏、挖土、演技、强大。书写指导：“枪”的右半部分是“仓”，不要写错。“挖”的右下部分是“乙”字，你要看清啊！“级、枪、挖、技、强”这几个字都是左右结构，而且都是左窄右宽，书写时要注意这一点。第二课时。1、直接导入。2、继续学习课文。（一）朗读第3~15自然段，完成以下练习。（1）、第4自然段中哪个词语写出“我”非常想参加演出？“殷切期待”。（2）、老师为什么“看了我半晌才下决心”？从中可以看出老师很担心“我”不能胜任这个角色。（3）、排练前谁打击了“我”？有一个演哥哥的小朋友问“我”会不会“豁虎跳”。“我”说不会时，他讥笑了“我”。（4）、你知道“我”演出时的服装道具是什么样子的吗？“头罩是个纸糊的老虎头：黄底子上也画着黑道道，额角正中还有个‘王’字”，还有“虎皮”。（5）、老师的哪句话可以看出“我”真的不具有表演的天分？老师在一旁不断地提示：“向前爬……你怎么不叫哇？嗓门要大。别忘了你不是猫，你是一只老虎。”（二）朗读第16~19自然段。（1）、找出描写“我”演出过程的语句，读一读，说说自己的体会。相关语句：“……立刻弯下身子爬上场去，嘴里啊呜啊呜直叫。”“……我站起来脱下头罩，满头满脸都是汗珠。”通过这些描写可以看出：“我”真的很努力地想要把老虎这个角色演好。“满头满脸都是汗珠”既写出演出时“我”很紧张，同时也写出“我”表演时非常卖力；老师排练时告诉“我”老虎要叫，这点“我”也没有忘记。（2）、“我”的表演成功了吗？没有成功，因为“我”表演的时候台下“哄堂大笑”，而且演哥哥的小朋友“唉声叹气”地对“我”说话。（三）朗读第20、21自然段。这次演出对“我”有什么影响？以后每次去动物园的时候“，我”都要去看看老虎，想看看老虎怎么“豁虎跳”。3、畅谈收获。生活中有很多事情，看着很容易，实际做起来却非常难。五、教学设计。期待表演想在台上露脸，获得大家“我”的心情变化充满自信、紧张、狼狈的掌声。1、关注内容，感悟形式。透过语言形式，把握语言内容，在理解内容的基础上，体会语言运用之妙，这是很好的教学经验。2、教给方法，学习语言。在本文的学习中，我指导学生用查字典的方法学习词语；根据提示划分段落；结合上下文揣摩人物心理；展开合理想象，进入课文情境等方法学习语言，收到很好的效果。一只窝囊的大老虎教学反思篇二从前有一个猎人，在打猎的时候救了一只掉进陷阱里的小老虎，因为小老虎受了伤，猎人就把小老虎带回了自己的家，把它关进一个没人去的房子里治伤，但是伤好了，小老虎却不想离开猎人的家，它觉得猎人对它太好了，猎人也因为小老虎很听话，就没让