《盲人摸象》教学反思1《盲人摸象》教学反思身为一名人民老师，教学是重要的任务之一，写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧，写教学反思需要注意哪些格式呢？以下是小编收集整理的《盲人摸象》教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。《盲人摸象》教学反思1本节课后，我让孩子们结成小组演一演这个故事，孩子们兴致很高，而且也都演绎出了自己对课文的理解。其中，严钊演的“牵象的人”最为成功。表现在开始时让盲人知道象来了，让开一点时，他的声调较高，表现出对于盲人要用声音去传递感情；在盲人们摸完象之后，教育他们不能根据事物的某一方面去判定事物的真相时，那番话说得流利有声，至情至理，发自内心。严一博演的盲人最像了，在“摸”大象的.时候，还踮起了脚，让人感到大象的高大和人之间的距离较大，需要向上摸，并且还眯起了双眼，真是个“盲人”。通过孩子们的表演，使学生在不知不觉中加深了对课文所述道理的理解。以后还要多多采用这种形式，让孩子们在快乐中自主学习。《盲人摸象》教学反思2《盲人摸象》是一则富有深意的寓言故事，它旨在通过描述盲人们摸象的有趣情景，揭示出人们观察事物时容易以偏概全、不能全面认识事物的道理。在教授这篇课文的过程中，我进行了一些有益的探索，也收获了一些教学上的启示。首先，我在教学中注重了寓言故事的趣味性。我通过生动的语言描述和形象的肢体语言，将盲人们摸象的情景展现给学生，激发他们的学习兴趣。同时，我还利用多媒体课件，展示了大象的全身图片和各个部位的特写，帮助学生更好地理解故事内容。其次，我注重引导学生理解寓言的深层含义。在讲述故事的过程中，我不断提出问题，引导学生思考：盲人们为什么会摸出不同的形状？他们摸到的是大象的全部吗？通过这些问题，学生逐渐认识到，每个人摸到的只是大象的一部分，而不是全部。在此基础上，我进一步引导学生思考：我们在生活中是否也有过类似的经历？我们是否也曾因为只看到事物的一部分而做出错误的判断？这些问题引发了学生的深入思考，使他们能够更好地理解寓言的深层含义。此外，我还注重培养学生的想象力和创造力。我鼓励学生对故事进行续写或改编，想象出更多的盲人摸象的情景，或者让盲人们通过其他方式认识大象。这些活动不仅激发了学生的想象力，也让他们在创作过程中进一步理解了寓言的道理。然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。首先，部分学生在理解寓言深层含义时存在一定的困难，需要我进行更多的引导和解释。其次，有些学生在参与课堂活动时不够积极，需要我在今后的教学中更加注重激发他们的`学习兴趣和参与度。针对这些问题，我认为在今后的教学中，我可以采取以下措施进行改进：首先，我可以加强与学生的沟通，了解他们的学习需求和困惑，以便更好地调整教学策略。其次，我可以设计更多富有挑战性和趣味性的课堂活动，以激发学生的学习兴趣和参与度。同时，我还可以引导学生多阅读类似的寓言故事，帮助他们积累更多的阅读经验和理解能力。总之，《盲人摸象》这篇课文的教学让我收获了很多宝贵的经验和启示。在今后的教学中，我将继续探索和创新，努力提高自己的教学水平，为学生的全面发展贡献自己的力量。《盲人摸象》教学反思3一个小的寓言故事《盲人摸象》，很容易进入孩子的心里，他们爱听故事的天分，让他们对这篇课文有着浓厚的兴趣。这次反思我只想说一个课堂中的小故事。课文理解完后，我让他们在分角色朗读课文，我灵机一动，为何不让他们表演一下呢，这下子教师里热闹极了，我说，保证课堂的纪律就可以表演了，他们果然安静下来了，一个一个的说他们的想法，本来我就认为有五个人来就行了，一个牵象的人和四个盲人，他们说，我要演大象，我觉得孩子的思想真的不一样啊，我同意了，结果还有大树的表演者，真的`很意外，他们说盲人乘凉有树，大象也要有树拴啊，我想也对，同意了，表演开始了，真的太有意思了，他们的表演绝对是纯真的，让你融入其中，真的是乐趣无穷啊。让我感觉自己又回到了小时候。真的要感谢这些孩子，让我感觉自己还有一些童真!《盲人摸象》教学反思4师：“同学们，你们见过大象吗？大象是什么样子的？”生自由发言。师：“可是却有的人说大象像一堵墙，一根柱子，一根棍子，一条绳子，这是为什么呢？就让我们一起到盲人摸象的故事中去寻找答案吧。”师提出第一次识字要求：“自由朗读课文，认真读准每一个字，并把自己不认识的字用自己喜欢的方法做好标记。”学生自由读课文，并找出自己不认识的字，然后在小组内进行交流，解决不认识的生字。对于小组成员都不认识的字可以请教老师或等到全班交流。在全班交流时，教师重点让学生说说自己通过小组合作认识了哪些生字。师提出第二次识字要求：“你们瞧，在这篇课文我们又遇到了这么多的生字，那你们想不想和他们成为一生的朋友？那下面你就和你小组的好朋友一起合作，咱们比一比，看哪个小组，哪个同学在老师规定的时间内记住的生字最多！”小组长开