蒀袀芆2016年教师招聘考试教育学心理学练习题9月5日31．倒摄抑制（）A指先学习的材料对识记和回忆后学习的材料的干扰作用B表明遗忘是衰退的结果C表明遗忘是干扰的结果D指后学习的材料对识记和回忆先学习的材料的干扰作用D学习记忆比较长的材料，中间部分的）干扰的影响A前摄抑制B倒摄抑制CD外抑制12短时记忆（）A对信息的保持时间大约为一分钟左右B其中的储存是能意识到的C其容量是7±2个单位D其编码以言语听觉形式为主1234（）是思维的基本智力操作过程A分析和综合B抽象和概括C判断和推理D指向性和集中性12思维的基本特征有（）A间接性B目的性C概括性D形象性13定势是一种影响问题解决的（）A心理活动的倾向性B过去解决问题的经验C心理活动的准备状态D功能固着13概念是对客观事物的本质属性的反映，它是（）A思维的形式B词C抽象思维D思维活动的结果14想像是人脑对（）进行加工改造，创造出新形象的思维过程（）A表象B记忆中的形象C外部语言D）的想像过程A根据言语的描述B不依据现成的描述C指向于未来D独立地创造新形象24要形成正确的再造想像的条件是（）A正确理解词的意义B有丰富的表象储备C正确理解实标志D有丰富的想像力123幻想是想像的特殊形式，它（）A与生活愿望有关B指向于未来C是再造想像D是创造想像124梦境（）A出现经常发生在快递速眼动阶段B会影响健康C具有不连续性D是正常的生理和心理现象134意识是（）A对外界事物的觉知B对自身内部状态的觉知1C心理反应形式D感应性123意识（）A是一种知觉B是一种高级的心理机能C对个体的身心系统起统合、管理和调控的作用D可以分为不同的层次或水平1234能引起无意注意的因素有（）A刺激物的强度B刺激物的新异性C刺激物的对比关系D间接兴趣123（）是引起无注意的原因A刺激物的强度B需要C新异性D目的要求9月7日在泰勒看来，课程编制的首要步骤是()确定教育目标B.选择学习经验C.组织学习经验D.评价教育目标1由教育主管部门制定的有关学校教育教学工作的指导性文件称为()课程计划B.课程标准C.教科书D.教案1我国对学生的义务作出明确具体规定的法律是（）《宪法》B.《义务教育法》C.《教师法》D.《教育法》4主张“人为的，根据社会要求强加给儿童的教育是坏的教育，让儿童顺利自然发展的教育才是好的教育”这一观点的著作是()《大教学论》B.《爱弥尔》C.《普通教育学》D.《教育漫话》2春秋战国时期，促进百家争鸣盛况的形成，并成为我国教育史、文化史上一个重要里程碑的是()私学B.公学C.国学D.乡学1班主任通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式是（）常规管理B．平行管理C．民主管理D．目标管理2通过创设良好的情境对学生进行潜移默化的影响，以培养学生品德的方法是（）说服法B．榜样法C．陶冶法D．锻炼法3美国学者斯克里主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”，这种课程评价模式称为（）A．目标评价模式B．背景、输入、过程、成果评价模式C．目的游离评价模式D．发展性评价模式3根据课程文件的三个层次是（）A．融合课程、广域课程、核心课程B．基础课程、拓展课程、研究课程2C．国家课程、地方课程、学校课程D．必修课程、选修课程、活动课程3课程文件的三个层次是（）A．教学计划、教学大纲、教科书B．课程计划、课程标准、教科书C．课程计划、课程标准、教学大纲D．课程标准、教学大纲、教科书2“道之所存，师之所存也”这句话反映了教师职业角色中的（）传道者角色B．示范者角色C．授业、解惑者角色D．研究者角色1在我国，对教师概念进行全面、科学界定的法律是（）《宪法》B．《教育法》C．《发挥人的主观能动性》D．《义务教育法》2根据马克思主义关于人的全面发展的学说，实现人的全面发展的惟一方法是（）A．施以全面发展的教育B．依靠生产力的发展C．发挥人的主观能动性C．教育与生产劳动相结合4师生在学科教学活动中预期达到的教学结果、标准，称为（）教育目的B．教学目标C．培养目标D．教学要求2校园文化的核心是（）A．学校物质文化B．学校的组织和制度文化C．学校领导者的亚文化D．学校的精神或观念文化4教育者重视在儿童发展的某一关键期对儿童施以相应的教育，这是因为人的发展具有（A．顺序性和阶段性B．稳定性和