《走一步再走一步》教案《走一步再走一步》教案作为一名无私奉献的老师，时常要开展教案准备工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家收集的《走一步再走一步》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。《走一步再走一步》教案篇1教学目标：1、学会默读，把握记述文六要素，训练学生准确地复述课文的能力。2、学习景物描写和人物描写的方法，特别是心理描写。3、联系生活实际，联系自身生活体验，感悟生活哲理。教学重点：能找出文中的心理描写并体会其作用。教学难点：引导学生结合自己的生活经验谈己对课文内容的理解与认识，提升自己的认识，正确把握的内涵。一、故事导入：第二次世界大战期间，一个美国飞行员接受了一项任务，驾驶没有任何武器装备和防护设施的飞机深入到德国执行侦察任务。他觉得几乎无法完成任务，光是想象着飞机被击中，自己将尸骨无存，就坚持不下去了。但是军令如山，第二天，他起飞时，告诉自己，只是飞起来就行。飞机升到8000米高空时，他有告诉自己，只要按照无线电的指引，保持这个航向20分钟就行，这个并不难做到。接下来他不断告诉自己，只是飞越荷兰就行，然后是飞越德国，就这样，一程又一程，这位上尉终于完成了任务，被称为“孤胆英雄“，他说，我之所以成为“孤胆英雄”，完全是因为我小时候一段经历的启示。大家猜一猜这个飞行员叫什么名字？他就是莫顿亨特，美国的作家心理学家，他在65岁时写下了小时候的那段经历。我们这节课就一些这究竟是怎样的一段经历。请大家齐读今天的课题：走一步，再走一步。二、预习检测出示学习目标上节课已经提前布置了预习的作业，现在来检测一些大家预习的情况。找一位同学读一读这些字词。（出示幻灯片）通过本节课的学习，我们要达到这些学习目标。三、读一读书读百遍，其义自见。请大家默读课文，找出记叙文六要素并勾画关键语句，并以此复述课文。默读要求：不出声、不动唇，不指读，不回看。然后以这样的句式组织语言。（出示幻灯片）四、说一说那么我是个什么样的人呢？请大家浏览课文。划出能体现我性格品质的句子。然后以这样的句式来回答：从____部分能看出我是一个_______的人。（生回答）（具体是哪个段落呢？能不能读一下？）（朗读指导）（通过读，能感知到人物的`情感。）“我”由胆小变得勇敢，是哪一部分的情节使我发生了这么大的变化呢？五、品一品作者是通过哪些人物描写方法来体现自己复杂的内心世界的？自己找一找勾画出来。看来大家有很多的想法，为了使你的语言更加流畅，思路更加清晰，现在请大家以小组为单位进行组内活动，稍后小组代表举手发言，展示成果。（体会“我”的心理变化过程。毫无信心→信心萌发→信心大增→巨大的成就感）六、悟一悟经历了这件事，最后我有什么启示呢？我们应该怎么做？（明确：遇到困难应该积极努力地解决，有了向上的决心再加上一步步的积累，一定会克服所有困难。）七、作业《走一步再走一步》教案篇2教学设想：1、逐步培养学生学习语文的兴趣和能力：让学生在预习中通过阅读自己提出问题，经归类整理后由学生在课堂上自己回答（或布置为作业），增强学生学习的自信心和成就感，并通过阅读指导教会学生怎样提出恰当的问题从而最终提高阅读能力。2、锤炼学生的语言敏感力：通过揣摩语句、反复朗读让学生自己体会文本的内涵，从而提高学生对语言的敏感性。3、学以致用，不为学习而学习。教学要以提高学生阅读、写作能力，提高认识为终极目标，对于课文既要让学生做深入细致的揣摩和研读，又要让他们远离文本本身做客观的审视（从形式到内容）从而获得启发。教学目标：1．知识教学：了解课文中以小见大，以实寓虚的记叙方法；掌握训诫、耸立、蓬乱、攀、颤抖、瘦骨嶙峋、蹲、心惊肉跳、凝视、嘲笑、头晕目眩、啜泣、纳罕、疲乏、小心翼翼、屡次等字词。2．能力训练：初步学会分析记叙文章中的情事论理及其详略安排，注意学习和运用描写心理活动的词语。3．情感、态度教育：感受“我”终于正确对待困难，在困难面前不馁不躁，一步一个脚印来沉着应付的心理从而得到人生的启迪。教学重点：理解重点语句，把握本文思想感情，提升自己的思想认识；整体感知课文，掌握详略得当的写作技巧。教学难点：记叙文中如何以实寓虚，即文章如何借事论理；详略得当的写作技巧。教学时间：2课时教学过程：第一课时预习指导：提前一天阅读课文并根据自己的`理解设计问题，如：词语的音、形、意；文章的结构；语句的理解等等，以组为单位归纳整理由课代表上交。（注意：自己的问题要做好答案）导入：居里夫人说过，“生活对于任何人都非易事”。一个人生活在世界上，难免会碰到许多困难。它就如同一座座高山挡在我们的面前，面对它，有些人灰心丧气，束手无策终与成功无缘；有的人则毫不畏惧知难而上，终于看到了希望的海，也正因为这样，世界上才就有了弱者与强者之分。然而