走一步再走一步教案走一步再走一步教案《走一步，再走一步》课文：“我”在和伙伴们去爬山时在到了三分之一的岩石上，不敢上，也不敢下，陷入了进退两难的地步。当晚上父亲找到我时，我按照父亲的指导慢慢爬了下来，投入父亲的怀里，小声哭了一会儿，最后从中懂得了人生的道理。【教学目的】1.通过工具书检阅、提问、练习能够识得文章中的生字词;2.分析文章的结构，复述文章内容，欣赏文章重点段落，3.懂得“走一步再走一步”的含义，并学会在困难面前保持良好的心态。【教学重点】1.培养学生复述课文的能力;2.引导学生正视困难并积极地克服困难。【教学过程】一、导入新课，激发兴趣在人生的道路上，谁都会遇到困难和挫折，有的人选择无惧无畏地克服，而也有的人选择逃避，但是同学们想一想，逃避是解决困难的办法吗?今天我们来听听莫顿·亨特儿时的往事，看他是怎么做的。二、检测字词，扫通障碍请同学们自学生字词，并完成练习：训诫(xunjie)耸立(songli)迂回(yuhui)凝视(ningshi)啜泣(chuoqi)纳罕(nahan)瘦骨嶙峋(shougulinxun)心惊肉跳(xinjingroutiao)头晕目眩(touyunmuxuan)小心翼翼(xiaoxinyiyi)三、通读课文，整体感知1、自读课文一遍，找出故事的六要素。时间：地点：人物：起因：因为玩弹子游戏玩厌了，都想找些新的花样来玩。经过：冒险、遇险、脱险结果：得到人生哲理结合六要素概括文章内容：四、细读文本，感悟哲理将课文按照冒险-脱险-启示分成三部分，哪个同学告诉大家怎么划分，并说出每一部分的内容?(一)先来看第一部分(1~13)：1、我是个怎样的孩子?(孱弱多病，常受到母亲“不要冒险”的训诫)或“乖、懦弱、胆怯”2、我心里一直牢记着母亲叫我不要冒险的训诫，可为什么还是跟着小伙伴去爬悬崖?(二)请同学们齐声朗读脱险部分，并分组讨论回答以下问题：1、找出这部分开头的自然环境描写，想想有什么作用。情况越来越糟糕;衬托我内心的恐惧。3、划出描写“我”的心理状态的词语。(全身颤抖、冷汗直冒、心在嶙峋的胸腔里面扑扑乱跳、吓得几乎要晕倒、软弱地哀求、头晕目眩、啜泣、恐惧和疲乏、全身麻木、不能动弹。)4、这些词语描写出“我”当时的一种什么状态、心理?(有被抛弃的委屈、有受嘲笑的羞辱、有不知所措的迷惘、有不该冒险的悔意;然而最强烈的是恐惧感)5、分析“我”爬下悬崖时心理经历过几个变化过程?最初：毫无信心“我下不来…..我会摔死的。”继而：信心萌发“这似乎是能办到的”随后：信心大增“我”能办到最后：激动啜泣6、文章两次写到“我”哭，原因一样吗?明确：“我”凭着自己的努力战胜了看似无法战胜的'困难，“我”在下悬崖时，曾有两次哭泣，前者是恐惧和伤心，后者却复杂得多，有历险的余悸，有脱险的欣悦，有被抛在石架上的委屈，有对父亲的感激还有一种全新的感觉----“我”终于凭着自己的力量战胜了看似无法战胜的困难。这使“我”第一次清晰的意识到自己身上的潜在力量，从而激起了“一种巨大的成就感”(三)朗读最后一部分，请结合作者的经历说说“走一步，再走一步”的理解，对你又什么启示?五、布置作业：记叙你的一次克服困难的经历，并写出你的感想体会。附板书设计：走一步，再走一步莫顿·亨特遇险──脱险哲理：把困难分解再去克服