附件：南方医科大学创新创业教学专项奖申报表奖项名称：新型风湿病学教学体系的构建和实践申报者：孙乐栋申报者所在单位：南方医科大学第一临床医学院联系方式：020-62787322奖项类别（请在对应的类别上划√）√创新创业教学成果奖□本科生科技创新活动优秀导师□创新创业优秀学生□创新创业教学先进学生队南方医科大学教务处制二○○八年十一月填写说明1、申报者应在认真阅读此说明各项内容后按要求详细填写。2、申报书上各项内容必须如实填写，务必言简意赅、准确概括，各项栏目不得空缺，如果没有此项内容时填“无”。3、申报者在填写申报表时只需根据申报类别（创新创业教学成果奖、本科生科技创新活动优秀导师、创新创业优秀学生、创新创业教学先进学生队）分别填写表一、表二、表三、表四。4、该表规格为A4纸，表内项目填写时一律打印，此申报书可复制。5、附件随申报表一并上报，含附件目录及相关附件的证明材料，如：成果（或成效）的总结报告；教师、学生进行创新创业活动的课题、论文、总结报告、奖项证书等，请打印或复印在A4纸上，附于申报表后。表一创新创业教学成果奖创新项目新型风湿病学教学体系的构建和实践实施时间2005年09月01日至2008年06月30日参与人员及分工情况孙乐栋课题负责人，承担课题设计和实施曾抗课题指导和实施郭煜课题设计、组织及协调陈士良课题设计、组织及协调方国存课题指导和实施周再高课题指导和实施郑维扬课题指导和实施贺凤姣课题实施成果简介（400字以内）随着风湿病学的发展，学科的发展已经对学科人才素质、知识构成和培养提出了新的要求。因此，改革现有课程设置，整合风湿病学及与其密切联系的课程，建设风湿病学课程新体系势在必行。为适应风湿病教学的需要，我们于2005年9月至2008年6月进行了风湿病学课程体系的构建和实践研究，取得系列成果，表现为：（1）建立了全新的、较为完整和科学的《风湿病学》课程体系：以风湿病学学科为主导，将风湿病学与免疫学等学科紧密结合起来，使学生有可能学习到更丰富、更富挑战性知识，有利于培养这一领域的新型人才；（2）建设配套教材和多媒体课件；（3）改革教学方法：结合临床医学本科生长期习惯于课堂教授，主动思维的兴趣和能力尚需进一步提高的特点，开展了临床思维的教学，在很大程度上激发了学生的学习的迫切感和责任感。培养了一种有序的知识结构和良好的思维品质，发现问题、解决问题的能力明显增强，明显提高了自学能力和创新能力。积极开展运用多媒体组合教学设计理论进行课堂教学设计与教学。此外，我们还重视引导学生加强自我获取知识能力和创新能力的培养。成果总结（不少于800字）1、基本内容随着风湿病学的发展，我们感到学科的发展已经对学科人才素质、知识构成和培养提出了新的要求。因此，改革现有课程设置，整合风湿病学及与其密切联系的课程，建设风湿病学课程新体系势在必行。一、建立全新的、较为完整和科学的《风湿病学》课程体系为了适应风湿病学学科发展趋势，关键是建立《风湿病学》课程新体系。即以风湿病学学科为主导，将风湿病学与免疫学等学科紧密结合起来，使学生有可能学习到更丰富、更富挑战性知识，有利于培养这一领域的新型人才。因此，我们将单一的《风湿病学》课程发展成为综合性的《风湿病学》课程新体系。该课程体系的突出特点是：它不是简单的风湿病学与免疫学等学科知识的加合，而是有机地融合风湿病学、分子生物学、免疫学、皮肤病学等学科知识，使学生掌握风湿病学的理论和研究方法。具体实施中采取了以下有效措施：(1)整合风湿病学、分子生物学、免疫学、皮肤病学等学科知识体系。二、三年级开始开设分子生物学、免疫学等核心基础课程以及其它更专业的选修课程，为学生进入高层次学习打下基础。在三、四年级临床课程阶段，我们融合了风湿病学与皮肤病学等相关课程内容，构建了新的综合性的风湿病学课程。(2)加强实践教学。风湿病学是一门理论性、实践性和应用性很强的学科，增加临床见习等实践机会，使学生看到更多的病种，增加更多的临床知识，特别是一些少见病、罕见病的积累，正所谓"见多识广"，对将来的临床工作将大有好处，提高了临床教学的有效性。(3)强化课程间联系，明确规定了各相关课程教学内容的衔接原则，保证了知识的完整性，提高了课程开设的效益。在风湿病学课程体系建立和实施基础上，我们逐步建立风湿病学专业的本科、硕士、博士专业体系，实现了从本科到硕士、博士研究生等各层次的人才培养。二、建设配套教材和多媒体课件，改革教学方法(1)教材建设和多媒体课件我们十分重视风湿病学课程教材的建设。融合风湿病学、分子生物学、免疫学、皮肤病学等学科的《风湿病学课程新体系教材》正在编写中，拟作为风湿病学教学的