《秒的认识》教学设计《秒的认识》教学设计作为一位杰出的老师，总归要编写教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编整理的《秒的认识》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。《秒的认识》教学设计1【教学目标】1、认识时间单位秒，知道分与秒的关系，初步建立秒的时间观念。2、通过观察和操作，体验时间在生活中的价值。3、借助生活实例和实践活动，培养学生的爱国主义情感和遵守时间、爱惜时间的意识和习惯。【教学重点】形成对时间的观察能力；初步建立“秒”的具体概念。【教学难点】知道分秒的关系，建立秒的时间观念，体验时间在生活中的价值。【教学准备】课件、表钟【教学过程】一、导入同学们，今年夏天我们伟大的祖国成功的举办了第29届奥运会，8月8日晚的开幕式谁看了？还记的当时的情景吗？现在我们就一起来回顾一下奥运会开幕式倒计时的击缶表演（教师放视频），现场的观众一片沸腾，此时此刻你是什么心情？那好，现在我们就和现场的观众一起来进行最后的10秒钟倒计时“10、9、8、7……1”问：在进行倒计时的时候，每相邻两个数之间所经历的时间是多长？（1秒）对，像这样计量很短的时间我们要用比分更小的时间单位秒，今天我们就起来认识秒——板书：秒的'认识二、新授（一）认识1秒1、出示空表盘，认一认三根表针，分别贴到表盘上，知道又细又长的就是秒针。回忆：一圈有多少个小格?时针走一大格是多长时间？分针走一小格是多长时间？那你认为秒针走一小格是多长时间？（1秒）2、认识各种各样的表，知道不同的表计量秒的方式是不同的。3、在自己的表上找到秒针，看看它是怎样走的？请你有节奏的和它一起走一走。（二）体会秒请你闭上眼睛，想着刚才秒的节奏，在心里默数20秒，你认为到20秒了就举手，看谁估时间估的准。（三）探索分、秒的关系看屏幕，认时间12时整，仔细观察他们有什么变化，数一数妙真走了多少格。观察秒针走一圈分针正好走一小格，总结出1分=60秒三、体验时间1、你认为一分钟内你能做些什么？2、1分钟自由时间，做你想做的事情，汇报结果。3、1秒钟你可以做什么？4、你知道吗？（知道1秒钟的价值：火车美妙走大约56米、飞机大约飞行260米……）四、练习1、填上合适的时间单位。2、读表上的时间。五、总结播放歌曲《时间象小马车》，同学们一起唱，好听的歌曲我们唱完了，谁能估一估，刚才这首歌老师放了大约多少秒？（40秒）在不到一分钟的时间里我们就欣赏了一首好听的歌曲，其实我们同学只要合理、充分的运用时间，珍惜我们身边的每分每秒，我们的生活将是丰富多彩的！《秒的认识》教学设计2【教学内容】：教科书第2—4页，“做一做”1、2题，完成练习一第1—3题。【教学目标】：1、认识时间单位“秒”，知道“1分=60秒”。2、通过观察、体验，逐步建立1秒、1分的时间观念。3、结合教学内容渗透爱惜时间的教育。【教学重点】：认识时间单位秒，知道1分=60秒，建立1分、1秒的时间观念。【教学难点】：建立1分、1秒的时间观念。【教学准备】：带秒针的实物钟表（或钟表模型）。【教学步骤】：一、导入新课1、谈话：同学们，生活中处处有数学。用数学的眼光观察生活，往往会有意想不到的收获——大家喜欢看中央电视台的春节联欢晚会吗？每年的晚会都有中央的一个场景：新年的钟声即将敲响的时候，主持人和现场的观众都会一起倒计时10、9、8、7、6、5、4、3、2、1！新年到！！！谁知道，刚才我们倒数的5、4、3、2、1，用的是什么时间单位？（秒）以前我们学过的时间单位是什么？（时、分）要计量很短的时间，就要用比分更小的单位——秒。今天，我们一起来认识这位新朋友：秒。2、板书课题：秒二、探究新知（一）了解学情1、关于“秒”这位新朋友，你有什么了解吗？谁能说一说。2、看来，同学们对“秒”并不陌生，但也不够熟悉。下面，我们一起重新来认识“秒”，真正地和它交一回朋友。（二）认识“秒”1、出示钟表，提问：钟面上有几根针？那根针是用来表示秒的？强调：钟面上有三根针，这根最长最细走得最快的，就是秒针。2、提问：“秒针”怎样计时的呢？谁能给大家说一说？强调：秒针走1小格就是1秒。（板书）提问：秒针走3小格是几秒呢？8小格呢？34小格呢？3、提问：钟面上除了小格，还有大格。秒针走1小格是1秒，那么，秒针走1大格是多长时间呢？谁能给大家说一说？强调：1大格里有5小格，秒针走5小格就是5秒。所以，秒针走1大格是5秒。（板书）提问：秒针走2大格是多长时间？5大格呢？9大格呢？4、提问：秒针走1小格是1秒，走1大格是5秒。秒针走一圈是多长时间呢？谁能给大家说一说？强调：钟面上1圈有60个小格，秒针走1圈就是走60个小格。所以，秒针走1圈就是60秒。（板书）（三）感受1秒1、谈话：同学们，通过刚才的学