三年级数学上册教案三年级数学上册教案【精选】作为一名教职工，很有必要精心设计一份教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。来参考自己需要的教案吧！下面是小编为大家收集的三年级数学上册教案，欢迎大家分享。三年级数学上册教案1教学内容：位置与方向的综合练习教学目标：1、通过综合练习，进一步培养学生辨认方向的意识、发展空间观念。2、使学生熟悉的认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向(东、南、西或北)辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。3、使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。重点难点：认识8个方向、会看简单的路线图并能描述行走的路线。教学准备：自制课件教学过程：一、练习1、说一说你认识的8个方向：同桌互相考一考。2、画出一个标有8个方向的`方向示意图，比一比，谁画得准!3、老师说方位，学生指出来。二、综合练习完成11页第3题、11页第4题、学生独立完成12页的第5题、同桌合作完成12页第6题。三、总结这一单元的学习，你有什么收获?对你的学习和生活有什么用处呢?还在什么地方有用呢?三年级数学上册教案2教学目标：1.知识目标：结合商品价格进行小数的初步认识。会读商品价格中的小数，并能说出表示的实际含义：几元几角几分。能把几元几角几分用小数表示成用元作单位的形式。2.能力目标：发展学生运用已有知识经验自主学习的能力。培养学生解决生活实际问题的能力。3.情感目标：使学生感受到数学在生活中应用的乐趣，激发学生学习的兴趣和欲望。教学重点：结合商品价格进行小数的初步认识。会读商品价格中的小数，并能说出表示的实际含义：几元几角几分。能把几元几角几分用小数表示成用元作单位的形式。教学难点：当1元不到的时候，用小数表示成用元作单位的形式。教学准备：教具：商品标价的卡片学具：学生收集的商品标价认知的准备：小数，在现实生活中有着广泛的应用，孩子们在日常生活中或多或少已经接触到小数，他们经常有机会到超市去，看到各种各样商品的标价，因此有一定的生活经验与知识背景。教学过程：一、引入小朋友喜欢吃水果吗？这儿有许多水果，我们来了解一下它们的价格。（出示35页图）这些数和我们以前学过的数有什么不同？（都有一个小圆点）我们把这样带有小圆点的数叫作小数（板书：小数），那小数中的这个小圆点叫什么呢？（小数点）。（引入部分，从孩子们熟悉的超市的水果摊位为背景，引导孩子们从商品的价格来开始小数的初步认识，让学生知道什么叫小数和小数点，让学生感受数学无处不在，数学就在身边，数学源于生活，生活中充满着数学，激发学生的`学习兴趣与欲望）二、新授1.读出标价，知道其实际含义（1）你会读这些水果的价格吗？自己读读，并说说这些价格表示的意思。（请生试读，师板书：四点五三元；4元5角3分等）举例：盛老师家9月份的电话费是189.20元；暑假里盛老师家买了一台新冰箱，价格是2500.00元。（学生读数并说出价格含义，教师板书）（2）通过刚才试读小数，你发现小数该怎么读呢？小结：先读小数点左边部分的数，然后读小数点，再读小数点右边部分的数，小数点右边部分的数要一个数字一个数字地读出来。（3）比较两种商品价格标价的写法有什么不同？（第一种用了元、角、分3个单位，第二种只用元来作单位，所以出现了小数）（4）通过刚才的学习，我们知道了对于商品价格中的小数，小数点左边的数表示（几元），小数点右边第一位上的数表示（几角），第二位上的数表示（几分）。（5）学生尝试：用元表示。盛老师买了一块橡皮，价格是8角5分，谁会用元作单位来表示呢？为什么小数点左边写0？（6）这儿还有许多水果（出示35页图）要求：你们能读出这些标价吗？它们各表示几元几角几分？（同桌每人做2题）请生汇报（7）现在请小朋友四人小组内交流一下你收集的商品价格。要求：读出商品价格，并说出表示几元几角几分。（请一组汇报）2.刚才我们认识了商品价格，会读这些商品价格，还知道了这些商品价格的实际含义。关于商品价格还有一些小知识，老师想考考小朋友（1）谁知道2500.00元、189.20元、8.90元、17.00元的其他写法吗？学生尝试（2）12．06元能写成12。6元吗？请说说你的理由。（3）出示35页题2图：这四个水果价格哪些还有其他的写法，请找出来。师生共同小结：小数末尾的0可以省略不写，小数中间的0不可以省略。3.练一练：判断（1）3．84元读作：三点八四元（2）12．75元读作：十二元七十五元（3）因为8.40元=8.4元，所以12.03元=12.3元（5）25．00元=25元现在请小朋友把书打开翻到35页看第3大题，要求我们做什么？（把几元几角几分用小数来表示，课题板书完整）你会吗？请试一试。（新授部分，主要有三个层次：第一层次：读出商品标价，知道其实际含义。第二层次：商品价格