2012年诸城市教育教学课题申报立项表承担单位（全称）：诸城市昌城镇昌城小学学段：小学申报主体骨干申报课题名称培养学生热爱读书习惯的动力机制研究课题负责人张芳类别教育管理完成时间2013年7月课题组成员张芳课题提出背景随着教育改革的深入，小学生拥有越来越多的自由支配的时间，却不知如何有意义地渡过。有很多学生把时间用来看电视，打电脑，跟同学闲逛，很少有学生看看书。即使有的学生用看书来打发闲暇时光，也是囫囵吞枣地看点皮毛，兴趣却大不。究其原因主要有：一是网络电视媒体对学生的吸引力远远超过了图书的魅力，因此学生用在课外阅读上的时间很少；二是学生阅读的材料少、阅读面很狭窄；三是课外阅读缺乏激励，影响学生阅读的兴趣和积极性；四是课外阅读缺乏教师的有效指导。无所事事的课余时间对学生思想品德的形成毫无好处。教会学生读书，培养热爱读书的好习惯，对学生的成长十分重要。解决问题的主要方法措施（一）、解决学生的图书来源。1、建立个人藏书。2、建立班级图书角，互通有无。3、借阅学校藏书。（二）、多措并举，激发学生读书的兴趣。1、立足课本，结合重大节日，开展各种活动激发兴趣。2、树立榜样，激发读书热情。3、展示成果，激发阅读兴趣，培养读书习惯。（三）、初步形成三种课型，指导闲暇时间的阅读。1、推荐书目课，杜绝盲目阅读。2、上好阅读方法指导课，教给学生读书的“金钥匙”。3、自由阅读课，保护学生的个性化发展。预期成效1、让学生养成良好的阅读习惯，形成热爱读书的风气。2、学生能够养成不动笔墨不读书的习惯。3、不断提高学生的语言表达能力。4、让学生读书明理，规范自己的行为，朝着好的方向发展。学校意见市评审意见“培养学生热爱读书习惯的动力机制研究”课题实施方案一、课题研究的背景：随着教育改革的深入，中小学生每年累计在校时间缩短，拥有越来越多的自由支配的闲暇时间。然而一些已经习惯由教师和家长“摆布”的学生，有了闲暇的时间却不知如何有意义地渡过。由于他们正处于成长期，缺乏自控力和判断力，因而在闲暇时间所表现出来的一些不良思想，不良道德和不良行为，真是令人担忧。有很多学生把时间用来看电视，打电脑，跟同学闲逛，很少有学生看看书。即使有的学生用看书来打发闲暇时光，也是囫囵吞枣地看点皮毛，兴趣不大，更不会让学生养成良好的读书习惯。究其原因主要有：一是网络电视媒体对学生的吸引力远远超过了图书的魅力，因此学生用在课外阅读上的时间很少；二是学生阅读的材料少、阅读面很狭窄；三是课外阅读形式少，缺乏激励，影响学生阅读的兴趣和积极性；四是课外阅读缺乏教师的有效指导。学校五天的教育教学所得让两天无聊的消磨折损得所剩无几。事实告诉我们，无所事事的课余时间对学生思想形成毫无好处。教会学生读书，培养热爱读书的好习惯，对学生的成长十分重要。针对这些问题，我决定在传统语文教学的基础上，在各种能力兼顾的前提下，力争拓宽多方渠道，注重对学生读书兴趣的培养，使学生在闲暇时间尽量多的进行读书交流活动，合理利用好自己的课余时光，让学校教育延伸到校外。二、课题界定：1、闲暇时间：闲暇时间是一个词语，指学生在学校学习时间之外剩余下来的时间，可由个人自由支配。2、闲暇教育：为了培养孩子的良好生活行为习惯，指导学生在闲暇时间里做有意义的事情，比如读书活动，即闲暇时间的生活教育。三、研究内容和目标：1、内容：学生在校内外都有哪些闲暇时间；学生在闲暇生活时间里适合读哪些书；教给学生正确的读书方法；拓宽多种渠道激励学生读书学习的兴趣。2、目标：实施“闲暇教育”，目的就是要让学生建立正确的闲暇价值观，树立正确的闲暇目标和态度，获取一定的闲暇知识和技能，这是学生个体社会化的一个重要内容。另外，让学生课外阅读应该让学生养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。四、解决问题的措施及步骤：（一）、解决学生的图书来源问题。1、建立个人藏书。每当学校征订图书报刊时，作为语文教师我们都鼓励学生订阅图书，如《作文世界》《小葵花》《红领巾报》《红蕾》等报刊杂志，供闲暇时间阅读。图书订阅回家，家长也起到一定的督促作用。2、建立班级图书角，互通有无。我们采取有个人藏书的同学自愿捐书来共建图书角。图书角藏书统一编号，由专人管理，学生借阅领回去阅读。看了一段时间后，由捐书者领回，再组织学生捐书。班级图书角发挥了应有的作用，可以互通有无，互相传阅。保证了图书的新颖性。3、借阅学校藏书。学生的阅读材料除了在父母的帮助下购买外，其他来源并不很充足。何况我们是一所农村小学，而自行购买图书毕竟有限，如果不能给学生提供丰富课外阅读读物，要学生进行闲暇阅读也就无从谈起。为此，我校规定，每班由语文教师带领学生到图书室挑选图书，每两星期更换一次图书。中间有看完的同学，可以在课间自行去借阅。做到统一和机