义务教育人美版三年级第六册第二课PAGE\*MERGEFORMAT9《恐龙世界》教学设计内蒙古锡林浩特市芳草小学闫志莹教学分析（一）教学内容分析从本课题目就可以看得出这是一堂包含了科学知识和人文关怀在内的，想象创作的“造型·表现”综合课。其主要内容是让学生了解亿万年前从地球上消失的神秘动物—恐龙，。通过展示恐龙的外形、恐龙的生存环境及恐龙的相关知识，让学生认识了解这种原始的动物，从而激发学生创作的灵感。本课内容易调动学生兴趣，激发他们的想象力，从而进行有灵感的创作。在教材编写上，本课是“造型·表现”这一学习领域，学生进行创作表现造型特点最突出的一课。同时也是发展学生感知能力和形象思维能力最好的一课。为前一课已创作过的绘画课和后面的线条绘画课起到承前启后的作用。（二）教学对象分析本课的内容主题鲜明。学生对“恐龙”富有极大的兴趣，在日常生活中也接触过有关“恐龙”图片或者视频，所以在出示课题时，学生基本都不陌生。针对第二学段的学生，调动学习兴趣，激发想象，拓宽视野是最为主要的。这一学段的学生，绘画造型能力稍弱，但是很容易对新鲜事物产生好奇心和兴奋感，所以开设情景式教学，放开学生，让学生大胆的进行创作。（三）教学环境分析本课主要以大量的图片、视频、声音和flash形式，为学生创设情景进行教学，所以适合在音响设备齐全的多媒体教室上课，这样也使学习氛围更加浓厚。教学目标知识与技能—了解恐龙的相关知识，学习表现不同特点的恐龙及其生活环境，培养学生的造型能力和想像能力。过程与方法—引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。情感态度与价值观—通过学习活动，培养学生热爱自然、勇于探究科学奥秘的精神、增强保护动物的意识，以及对美术学习活动的兴趣。教学重点1．通过对恐龙资料的观察、分析，了解恐龙的特点。2．学习如何表现不同特点的恐龙。教学难点用大量图片激发学生的想象来进行创作，引导学生探索多种表现方式。教学方法根据教学目标和重难点，首先运用情景创设的方法进入课程。通过展示大量的图片和视频，既调动起学生的兴趣，又让他们对“恐龙”得到充分的了解，进而开阔视野，拓宽想象。最后拥有充足的灵感来进行绘画创作。整堂课将以学生作为课堂主体，老师则是引导者。教学过程步骤目标与内容教学方法及设计意图整合点与软件创设情景游戏导入目标：用游戏的形式开始，集中学生的注意力，同时激发课堂学习兴趣。内容：以“动物大变身”的游戏开始：找学生将屏幕上的动物身体零件进行拼接，组成完整的动物。提问：拼好的是什么动物啊？（答：恐龙）引导性语言：对，这是一种体积庞大的动物，它生活在原始的世界里，曾经“统治”地球达两亿五千多万年之久，后来神秘消失了。它生活在什么样的世界里呢？下面我将带领大家，进入这个神秘的原始世界，走近“恐龙”。观看视频课件，初步了解恐龙。教学方法：以情景创设的方法，带领学生走入教学内容。设计意图：集中学生注意力，激发学习兴趣，引入本课教学内容。根据三年级学生的特点，利用photoshop制作简单的动物拼接游戏，来进行课程开始的引导，可以达到很好的集中注意力的效果，可以快速将他们从课间休息的状态引回课堂，并且快速进入课程主要内容。同时创设出虚拟情境，营造试听氛围。多样展示了解知识目标：让学生对“恐龙”的知识有个整体全面的了解，为后面的创作打好基础。内容：首先出示课题“恐龙世界”，同时播放气势宏伟的音乐。课件以“认识恐龙、恐龙家园”两部分为主，用不同形式表现恐龙的相关知识在“认识恐龙”这部分，教师要用引导性的语言与学生互动，让学生观察记录好自己喜欢或者印象深刻的恐龙，然后自己互相对比讨论恐龙的形态特点。在“恐龙家园”课件展示前，提问：你们知道的恐龙都生活在哪里？设立疑问。学生回答后，播放课件，展示他们没有想到的答案图片，同时进行师生互动。学生注意各种恐龙之间的关系、大小的变化以及生活环境的特点。教学方法：以大量的图片、flash动画、音频和视频的多种形式展示，学生以小组为单位进行探究式学习，教师加以引导，以学生为主，进行师生互动交流。设计意图：多样化地展现，让学生有身临其境的感觉，完全调动起他们的兴趣，充分让学生了解关于恐龙的知识。根据不同形式的多媒体展示，引导学生进行观察，加深学生对自己喜欢的“恐龙”主要特点的印象，开拓其视野，增加知识面。充分的了解，是为作画打基础。同时解决教学重点。添加了大量图片、视频、音频flash等，用生动、直观的形式代替传统板书，声情并茂，使教学变得轻松，学习气氛变的浓厚。同时展现课程的内容，使主题更加鲜明。展示本课知识的时候，运用计算机辅助系统展示恐龙的相关图片和视频资料，让学生有更