《从现在开始》的教案《从现在开始》的教案在教学工作者实际的教学活动中，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编帮大家整理的《从现在开始》的教案，希望能够帮助到大家。《从现在开始》的教案1教学目标。知能目标1会认9个生字。会写10个生字。2培养学生朗读、理解能力。3基本功训练：练习说“（）极了；（）来（）去；立刻（）等词组。积累词汇。过程与方法：指导学生通过朗读理解课文，抓住重点词句在读中联系上下文理解句子的含义，明白相互尊重，是和谐相处的重要条件，而不懂得尊重别人的生活习惯和生活方式是不好的。一情意目标：接受和理解尊重他人的处世原则。二教学重难点：识字、写字，积累词汇；体会课文蕴涵的情趣和道理。三教学思路：本文是个有趣的小故事，通过故事是说明了一个道理：明白相互尊重，是和谐相处的重要条件，而不懂得尊重别人的生活习惯和生活方式是不好的。我采取情境教学法，让孩子读故事，演故事，表演课本剧，感悟语言文字的方法来学习。四课前准备：自制课件（电子卡片、练习）；头饰五课时安排：2课时。六授课时间星期三、星期四第一课时一激趣导入，明确学习目标。师：今天我们来读一篇有趣的童话故事，我们比一比，看谁读完第一遍以后，能说出故事讲的'是关于谁的什么事情，发生在哪里。（板书要求：谁？哪里？什么事？）借助拼音能读出生字。二指导学生自读课文，学习生字词语，弄清课文大意，培养抓主干的阅读能力。1自读，巡回检查、指导。2让学生在小组内说说读懂了什么。3交流生字词语的认读，达到能在文中顺下来就行，不影响理解课文。把识字重点放在巩固阶段。课件出示词语（读出这些词语，把小乌龟送回家）：轮流到期第三个上任习惯方式笑眯眯郑重森林之王三创设情境，读中感悟。1质疑，提出自己的问题。如：狮子为什么要让大家轮流当“森林之王”？猫头鹰和袋鼠为什么没当上森林之王？猴子说完话后，大家为什么欢呼起来？2自读课文，解疑。读一读，在小组内讨论、交流。3选代表说自己的观点，相机读课文，弄清楚三个问题的实质。4创设情境，指导学生分角色读课文，读出各种动物的语气。指名读三种动物，老师读旁白。抓住重点词“神气极了、立刻”读出猫头鹰的心理。“动物们听了议论纷纷”，会议论些什么呢？假设你是一个？怎么议论？（指导学生拓展延伸，想象说话，明白为什么猫头鹰当不了“森林之王”）接读课文，在读中体会袋鼠的荒唐。师读“第三个星期，轮到小猴子当“万兽之王”了，这时―――――？刚才议论纷纷的小动物们，你们怎么想？读最后一段，指导学生读好狮子“郑重宣布”的语气。5请狮子大王说说为什么自己说了要让大家轮流当，现在又不轮了呢？不是自相矛盾吗？谁能帮狮子大王解释解释。四总结提高。1从猴子那里，你明白乐什么道理？2把自己明白的道理总结出一句话，写下来。五巩固词语，认读一遍。六作业。一星级：认读词语。二星级（选作）找小伙伴，分角色演一演课文剧。第二课时一利用多媒体复习巩固。1认读词语。2辨析词语。这些字都很容易混淆，比一比，组成词语。之()期()第()直()只()其()弟()真()棋()二基本功训练。读读写写。神气极了荡来荡去立刻喊起来可怕极了跑来跑去立刻欢呼起来极了来去立刻三指导学生在田字格中写字。重点指导“之、第”“直”里面是三横。《从现在开始》的教案2教材简析：《从现在开始》是义务教育课程标准实验教科书第三册中的一篇课文。这是一篇非常有趣的故事课文，文中的猫头鹰和袋鼠以自我为中心，不懂得尊重别人的生活习惯和生活方式，招致大家反对，而小猴子却让大家按照自己习惯方式过日子，受到人们的拥戴。由此，得出相互尊重是和谐相处的重要条件，这一点在教学中需渗透进去。设计理念：针对本文的第2、3、4自然段的结构非常相似的特点，我在引导学生理解课文时，分别抓住猫头鹰、袋鼠、猴子对动物们提出的不同要求和动物们的不同表现进行对比教学，让学生体会角色的心理和人物的个性特点，使本文的难点在讲读中得到突破。另外，教师指导学生阅读课文的方法是一个可以不断创新的动态过程，而表演不失为一种优化的选择，在实现学生主体与文本客体的对话过程中，使阅读真正成为学生的一种心灵的感受。学情简析：孩子们年龄小，在家里受到的关注多，做事往往以自我为中心，难以考虑尊重别人，为别人的感受着想。在学校里，有的孩子当了小干部，神气有余，而理解关心尊重小朋友不够。因此本文对于孩子的思想教育是不可忽视的。学习目标：1.会认9个字，会写10个字。2.正确流利有感情地朗读课文，了解课文内容，能用自己的话讲故事。3.懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。教学重点：会认9个字，会写10个字。在阅读课文时懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。教学难点：懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。课前准备：给全班每一个小朋友一个