《从现在开始》教案设计《从现在开始》教案设计在教学工作者开展教学活动前，编写教案是必不可少的，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。教案应该怎么写才好呢？以下是小编帮大家整理的《从现在开始》教案设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。《从现在开始》教案设计1一、教材分析《从现在开始》是小学语文第三册第五组的最后一篇课文，是一篇童话故事。相互尊重，是和谐相处的重要条件。本课中的猫头鹰和袋鼠，以自我为中心，不懂得尊重别人的生活习惯和生活方式，招致叫苦连天；而小猴子却让大家按照自己习惯的方式过日子，受到大家的拥戴。通过学习让孩子们体味课文中蕴含的情趣和道理。二、教学目标1、知识与技能（1）认识任等9个，会写之等10个生字。（2）理解课文内容，体会课文中蕴含的情趣，感悟其中的道理。（3）正确、流利、有感情地朗读课文。2、过程与方法调动学生积极的情感态度，引导学生自主探究。在各种形式的朗读中，让学生自主体会课文中蕴含的情趣，感悟其中的道理。3、情感、态度与价值观懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。三、重、难点关键有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的情趣，感悟其中的道理。四、学情分析我班学生的思维普遍较为活跃，学生的学习习惯良好，已养成良好的读书、写字的习惯。能够在老师的引导下学习本课，达到教学要求。五、课前准备1、教师准备：课件（PPT、网络播放器）、动物图2、学生准备：查找有关猫头鹰、袋鼠、小猴子的生活习性的资料；自学字词，朗读课文。六、课时划分两课时教学设计：第二课时教学目标：1、复习生字词，能认读本课的生词，对第一课时中，学生书写出错的第字特别强调。2、在教学中落实语言的积累：极了，来去，立刻起来。3、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的情趣和道理。2、懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。教学过程：一、趣味复习导入1、以课件出示采蘑菇的方式检查学生对前一节课的生字认读。2、课件出示帮助小猴子上树的游戏让学生复习轮字的笔顺。3、学生自由朗读课文，让学生从事整体上回顾全文，老师提出要求：边看边听边思考，森林中原来的万兽之王是谁？他向动物们宣布了一件什么事？有哪些动物轮流当过万兽之王？4、根据学生的回答，师随机贴出狮子、猫头鹰、袋鼠和小猴子的图片。二、质疑激趣1、你们知道究竟谁成了新的万兽之王吗？你是怎么知道的？请你看看书上哪个自然段告诉了我们？2、学生回答后，课件出示课文最后一个自然段。3、让学生自由读，用勾出狮子说的话。4、质疑：听了狮子的话，你有什么话想问问它吗？5、那我们就来回顾一下课文的第一自然段，在文中找找狮子对新的万兽之王有什么要求。6、过渡：小猴子究竟哪儿做得最好，得到了狮子的认可的？让我们一起来看看猫头鹰、袋鼠和小猴子各自上任后的表现吧！三、品读文本（一）重点体味猫头鹰的神气师：狮子大王宣布命令之后，第一个上任的是猫头鹰。1、品读重点句子。课件出示：他想到自己成了万兽之王，神气极了，立刻下令：从现在开始，你们都要跟我一样，白天休息，夜里做事！（1）理解：神气极了（课件出示：看图体会猫头鹰气极了的样子）（2）朗读，读出猫头鹰的神气活现。于是他命令大家要怎么做？用在文中勾出来。师：你能学学猫头鹰当万兽之王时的神气样子来读读猫头鹰的话吗？）注意把感叹句的语气读出来。（学生朗读）（师随机板书：白天休息，夜里做事）（3）学习积累：极了2、品读议论纷纷、叫苦连天。（1）创设情境，再现议论纷纷。师：小动物们，你们听了猫头鹰的话，有什么烦恼吗？如：公鸡说：这怎么行，我白天出来找虫子吃，晚上我看不见，，没东西吃会挨饿的。斑马说：我喜欢白天出来跑步，晒太阳，晚上天黑，我不好活动呀！兔子说：我都在白天拔萝卜、采蘑菇，夜里黑糊糊的，到哪儿去呀！师：把你们的烦恼对人你的同桌们说说。（生七嘴八舌，说个不休，师提示这就叫议论纷纷）（2）启发想象，角色体验，理解叫苦连天。师：你们现在就议论纷纷，一个星期下来，天天熬夜，你们又有什么想说的吗？如：三更半夜出来找吃的，冷的要命，我都三天没吃东西了，快饿死了！黑夜里我都不能和同伴们玩游戏，生活一点意思都没有。师：对呀，你们个个都叫苦连天，你们觉得猫头鹰是合格的首领吗？为什么呢？（学生发表个性化的.意见）3、学生有感情地朗诵第2自然段。（二）体味袋鼠的激动。1、和同桌一起学习第三自然段。先读一读，再勾出袋鼠说的话，最后交流你明白了什么。2、全班交流师随机板书：跳着走路3、启发想象，体验动物们的苦处。师：看到袋鼠这样激动地说话，你们小动物说说自己的感想。如：换一个首领吧，这样我们会气喘吁吁累死的；我决定造反；我想不跳，我决定在家睡觉，不服从命令；把动物们折腾得够呛（三）品析小猴子的通情达理。1、过渡：又是熬夜又是练跳，小动物们个个叫苦连天，累得不行，一想到下一周是小猴子当万兽之王，大家