《<礼记>二则》阅读训练一、文言文阅读（13分）阅读下面两段文言文，完成1—5题。（13分）【一】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。【二】子路见孔子，子曰：“汝何好乐？”对曰：“好长剑。”孔子曰：“吾非此之问也，徒谓以子之所能，而加之以学问，岂可及乎？”……子路曰：“南山有竹，不揉自直①，斩②而射之，通于犀革③；以此言之，何学之有？”孔子曰：“栝而羽之④，镞而砥砺之⑤，其入不益深乎？”子路拜曰：“敬受教。”（选自《孔子家语》）注释：①不揉自直：不须人力加工，它就是挺直的。②斩：用刀砍下来。③革：兽皮。④栝（guā，箭尾）而羽之：（如果）把箭尾削得尖一点，再在它上面安上羽毛。⑤镞（箭头）而砥砺之：安上箭头，再把它打磨打磨。1．下列句中加点词语解释正确的一项是（2分）A．不知其旨也（心意）B．不知其善也（它）C．岂可及乎（赶上）D．汝何好乐（音乐）2．下列句中加点词与“镞而砥砺之'中“镞”的用法相同的一项是（2分）A．横柯上蔽，在昼犹昏B．吾妻之美我者，私我也C．闻寡人之耳者，受下赏D．若士必怒……天下缟素3．与例句中“相”的含义与用法都相同的两项是（2分）例句：教学相长也A．刮目相待B．阡陌交通，鸡犬相闻C．伯乐善相马D．相映成趣4．把文中画线句子翻译成现代汉语。（4分）5．下面两个句子在文中各比喻什么？（3分）（1）南山有竹，不揉自直。（2）栝而羽之，镞而砥砺之，其人不益深乎？二、文言文阅读及古诗文积累（25分）（一）【甲】虽有佳肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰；教学相长也。《兑命）曰“学学半”，其此之谓乎！（《礼记·虽有佳肴》）【乙】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫漫则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！（《诫子书》）6.下列括号内对加点词语意义或用法理解有误的一项是（）A.虽有佳肴（即使）虽我之死，有子存焉（虽然）B.非宁静无以致远（形容词用作名词）斗折蛇行（名词用作状语）C.非学无以广才（增长）知困然后能自强也（勉励）D.其此之谓乎（表推测）其真无马也（表反问）7.下列说法有错的一项是（）A.甲文先通过类比引入，层层推论得出“教学相长”的论点。B.乙文是诸葛亮写给儿子的一封家书，殷殷教诲中蕴含着深切的期待。C.两文都运用对偶句，造成铺排效果，既增强了文章的气势，又使文章节奏鲜明、朗朗上口。D.两文都围绕“学”这个中心论题，提出并充分论证各自与“学”相关的中心论点。8.翻译文中画线句子。静以修身，俭以养德。三．阅读文言选段，完成9-12题。[甲]虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎!（选自《＜礼记＞二则》）[乙]少时阅唐宋以来诸诗家，不终卷，而己之才思涌出。遂不能息心凝虑①，究极本领。不过如世之选家，略得大概而已。晚年无事，取诸家全集，再三展玩②，始知其真才分、真境地。觉向之所见，犹仅十之二三也。因窃自愧悔：使数十年前，早从此寻绎③，得识各家独至之处，与之相上下④，其才高者，可以扩吾之才；其功深者，可以进吾之功；必将挫笼参会⑤，自成一家。惜乎老至耄⑥及，精力已衰，不复能与古人争胜。然犹幸老而从事于此，虽不能力追，而尚能见到，差胜⑦于终身不窥堂奥者。（选自清•赵翼⑧《＜瓯北诗话＞小引》）[注释]①息心凝虑：静心思考。②展玩：展读，赏玩。③寻绎：探求推理。④相上下：相比较。⑤挫笼参会：吸收、综合和比较。⑥耄：八九十岁。⑦差胜：略微超过。⑧赵翼：清代文学家，常州人，乾隆进士。《瓯北诗话》是赵翼的诗论专著，选文是这本书的自序。9.解释下列加粗的词。①教然后知困②学学半③究极本领④再三展玩⑤因窃自愧悔10.用现代汉语翻译下列句子。①虽有至道，弗学，不知其善也。②觉向之所见，犹仅十之二三也。11.请简要分析乙文的写作目的。12.下列对甲、乙两文的理解和分析，正确的一项是A．选文中“嘉肴”“大概”“参会”“终身”四个词的意思与现代汉语中的