学前班数学课案例《学习3、4的分合》活动设计背景：课前幼儿已学习了2的组成并且在大班时也接触过数的组成，所以我把3和4的组成都设计在一节课上来完成，中途幼儿会不会没兴趣往下听等等，为了让幼儿保持对课堂的高度兴趣，我想了很多种游戏安排在课中。活动目标1、学习3的分合，探索4的分法。2、知道分合符号两边的数可以互换总数不变、按序分合的好处。3、能积极大胆参与各种游戏，学习记录分合结果。教学重点、难点分合符号两边的数可以互换总数不变、按序分合。活动准备5支大笔、分合模型2个、5的分解记录条一张、串珠30串、记录纸若干、记号笔30支、分合板15套、操作题板15套、扑克15套、数字卡大小各4张。活动过程一、谈话引入。二、1、原地坐下在故事中去学习3的分合。（知道3有两种分法。）2、游戏：找正确的分合式(看笔宝宝们的位置学小兔跳到正确的一边去并把它大声读出来)。三、1、朋友们用串珠来自己探索4的分合，它一共有几种分法，并把它记在记录纸上。2、收来有代表性的幼儿记录纸，并请幼儿看看想想，这几种记录的方法，通过讨论明确按序分的方法好。3、齐读4的3种分法，四、分组游戏：1、示范4种游戏的玩法。2、请幼儿各自选择自己喜欢的游戏玩并做好记录。