苏州市田家炳实验中学只有50多年的历史，且几易其名，多次重组，知名度远不及市内多所百年老校、大校。学校如何进一步发展并办出特色？学校抓住发展的大好时机，在2003年，确定以“专业化、规范化、全方位”的心理健康教育特色立校，这在“心理教育还只是一个点缀”概念的当时，是一个超前而大胆的决策。同时通过引进专业心理教育名师，配备专业教室保证心育空间，制定心理健康教育三年发展规划，参与国家“十五规划”心理课题研究、设立独立的心理发展中心等具体措施，将一个当时不为人理解的心理健康教育“概念”落实到学校具体教育教学实践中。短短几年，我们完成了由一个专业教师到一个团队的集合；从高扬一面旗帜到雕刻教师群像；从学生的心理陪伴到教师的心理优化；从生动的教研实践到严谨的学术探讨；从学校的文化自觉和特色弘扬到社会的价值幅射和爱心援助……这个发展的轨迹折射出我们对心理教育恰当定位，是符合教育发展的渐进规律的，是新形势下适合时代发展需要的积极探索，并且已不断延伸到校园之外，作为“苏州市青少年心理发展研究指导中心”所在地，我校作为苏州市心理健康教育旗帜和引领者，进一步发挥着重要的社会幅射作用和基地作用。3第一个成立心理发展中心第一个组建校内心理教研组第一个提出并实施“学生心理监护系统分级预警机制”第一个心理教师出专著第一个同获省心理学会心理“名师”、“名校长”、“名校”三项荣誉。学校心理教研组分别被评为苏州市创建文明城市先进集体、巾帼文明示范岗，被推荐为优秀教师群体；学校被评为全国和谐校园文化建设先进集体；校园心理健康教育节被评为苏州市德育工作十佳创新案例奖……吴文君：全国十佳心理教师出版著作有《孩子，妈妈陪你慢慢长大》、《成长的故事》、《心灵的对话》、《唤醒半睡的自己—父母自我成长心灵使用手册》。教师专业成长机制的建立和滋养学校里有一道亮丽的风景和充满活力的教师形象：教师们在本职工作之余，会利用双休日参加各种心理培训，考取证书后总在想办法为学生和学校做些什么，利用休息时间，他们自愿地做……他们就是我们学校越来越多的可爱的兼职心理老师。是什么让他们如此投入和执着？学校的系统空间是滋养教师心理成长的沃土：学校鼓励老师参加心理咨询师培训和各级各类心理专业培训；保证专兼职心理教师每周2小时的教研专用时间，发挥心理教研组的骨干培养和带头作用，配备高中心理教研与备课组长，引进实用有效的培训做为校本培训；引导每个老师制定个人职业规划，“几年内让全校所有老师都接受有效的心理培训”，是学校大力倡导并积极推进的一项具体目标。借此帮助更多老师快乐成长，幸福工作，做“学习不息、情趣盎然、心境似海、快乐成功”的当代教师！心理团队建设外源基因到另一种不同的生物细胞内进行繁殖.三全模式学生心理课程简介：2、《生命动力和成长规划》八大主题我的人生我做主有效的信念做基础重拾自信我能行我的目标我落实人生设计话职业我的兴趣和倾向体验成功学习的快乐放下和面对的智慧学生心理社团---爱的魔法社定期活动、社团课程社团口号：世界因我而美丽教师心理培训教师培训：教师心理课程家长心理学校——亲子课堂家长是需要引导和教育的。学校利用家长心理学校和亲子课堂，把心理教育的理念和技巧分享给家长们，让父母与孩子共同成长。根据家长的需求开设主题讲座：《孩子长大了，你准备好了吗？》、《考前辅导》、《入学适应》、《专业选择辅导》以及分年级、分阶段、分班级的各类辅导，让家长学到更多科学有效的方法，提高与青春期孩子的沟通水平，帮助孩子更好地成长，帮助孩子获得成功快乐人生。亲子课堂——让家长与孩子一起共度一段快乐的时光，一起学习、一起游戏、相互陪伴，通过亲子游戏和亲子活动增进对彼此的了解，进行心与心的交流，最终打开自己的心，更好地接纳彼此！学校为有需要的家长与学生提供这样一个安全的空间，定期开设，自愿报名，每一期的亲子课堂上，都能看到家长与孩子相互的注视，相互的沟通，相互的拥抱，甚至感动的眼泪；每一期的亲子课堂，都能带给家长很多的收获，不一样的感受；每一期的亲子课堂后，都能看到家长与孩子脸上的笑容，彼此接纳的眼神！亲子课堂上，只有体验与互动，只有爱的流动！家长心理课程孩子成长的五个重要阶段EQ法处理孩子情绪父母情绪管理高中学习，家长准备好了没？高考亲子沟通法沟通技巧家庭教育两性关系对亲子教育影响以心理科研为龙头十五规划课题：“中学生心理监护系统的构建与运作”2006年10月已顺利结题，并有研究成果编印成集2003年，我校承担了国家级十五课题《中学生心理监护系统的构建与运作》的研究，并制定了以《学生心理危机分级预警制度》为核心的系列心育制度。保证了学校心理专业人员配备、建立了校内心理危机三级预警网络，把全校教师、家长和学生都纳入到学生心理教育和