请老师们看图思考！用艰苦奋斗、肩扛锄头去建设幸福！用先进工具、现代技术去建设幸福！请你对比！！一、明白基本概念二、了解基本优势精算和估算，谁激活的脑区更多？减法、乘法、比较运算，谁激活的脑区更多？哪种讲课方式激活的脑区更多？（四）“八化”优势。3、超越成本课件制作与使用悖图三、用于基本环节师生角色转变四、掌握基本方法以“教”为主的教学系统设计基于建构主义的教学系统设计“主体|主导”式教学系统设计2、脚本设计（三）精心开展制1、课件生产流水线形式：4、课件成品建议五、开展基本评价（二）动态场景评价[整合课、网络、设施设备、技术使用••••••]1、信息技术与学科课程（课堂教学）整合“优质课”基本指标体系。（1）体现了“一个宗旨”优化教学活动体系，提高课堂质量效益。（2）凸出了“两个特征”六、作好基本反思1、学科目标达到度2、学科“双基”落实度3、技术运用成功度欢迎互动！冬虫夏草地面“草状”附录:肖作钧在省内外多次讲过的《专题》1、《怎样提高课堂教学的有效性》2、《怎样进行信息技术与学科教学整合》3、《怎样提高“作业”的有效性》4、《怎样提高“转差”的有效性》5、《怎样提高课堂“互动”的有效性》6、《翻转课堂的14种操作模式》7、《怎样进行教学反思》8、《怎样提高听课评课的有效性》