五年级下册书法课教学设计(通用5篇)教学设计是依据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序支配，确定合适的教学方案的设想和方案。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间安排等环节。以下是我整理的五班级下册书法课教学设计(通用5篇)，欢迎阅读与保藏。五班级下册书法课教学设计篇1第一课上下结构（一）教学内容：上下结构〔一〕的书写教学目标：1．让同学学会上下结构的书写。并把握“上宽下窄型”、“上窄下宽型”两种类型的范字书写方法，培育学书的审美力量。2．让同学在自主、会作。探究的学习过程中学习新知。3．培育同学仔细细心的书写态度、养成养好的书写习惯以及坚韧不拔的意志品质。教学重点：使同学把握上下结构字的形态特征和写法。教学过程：一、设情境，激趣寻入1．出示两幅左右结构的字。一副端庄，一副结构分散。思索：同学们在书写左右结构时最简单犯的一个毛病是什么？2．沟通。3．过渡：这节课我们一起学习上下结构的书写法。二、示范实践1．借助多媒体边演示边讲解“音”“替”“官”“古”这些字上宽下窄。“孟”“思”“号”“志”这些字上窄下宽，要处理好上下两部分的比例。2．练习，每个字描两遍三、巡察巡察指导、准时发觉书写中存在的问题并赐予订正。四、点评1．自评：同学们将书写的内容与例字进行比较作一下自评对书写满足的字进行画点。2．实物投影互评3．实物投影互评。（依据“真确、勺称、美观”的书写要求行综合评价。）五、深化练习把“音”“官”“孟”多个字再练习遍。其次课上下结构（二）教学要求：1．把握上中下结构的两种类型——中宽型和中窄型的字的书写要领。2．练习书写上中下结构的字。教学重点：处理好上、中、下部件的宽窄关系。教学时间：1课时教学预备：小黑板教学过程：一、揭示课题今日，我们来学写上中下结构的字。二、指导1．出示小黑板。菩意2．同学观看字形。3．争论沟通。⑴中宽型：这一类型字的上、下两部分较窄，而中间部分则较宽。如“菩””字的“艹”、“口”部写得较窄，而“立”部则写得较宽。⑴中窄型：这一类型字的上下两部分较宽，而中间部分则写得较窄。如“意””字的“立”、“心”部写得较宽，而“日”部则写得较窄。4．老师范写。5．同学练写。6．分析常见病因。⑴中宽型：①“立”部过窄。②“艹”、“口”部过宽。⑴中窄型：①“立”、“心”部过窄。②“日”部过宽。三、练习练习书写其它上中下结构的字。四、总结，概括本课内容。第三课左右结构（一）教学目标：1．学会仔细读贴，分析字型特点，学习临贴方法。2．培育良好的写字习惯。教学过程：一、引入课题，明确要求。二、学习新课。1．出示范字：相傅2．观看这些字的字形特点3．沟通（1）左右相等：这一类型的字左右两部分宽度基本相等，如“相”字的“木”与“目”所占的宽度基本相等。（2）左窄右宽：这一类型的字左半部较窄，而右半部较宽。如“傅”字的单人旁较窄，而右部则较宽。三、书写实践与练习指导1．老师范写，强调笔画书写方法。2．巡察辅导同学练习书写（强调坐姿）四、教学评价。1．指导自我评价。2．检查同学书写状况。3.老师小结。五班级下册书法课教学设计篇2一、教学目标1、技能目标：基本把握四字头和皿字底的书写要领，能写好“罗、罢、罚、罪、孟、盆、盐、益”等字，一般同学要求能写得端正、结构比例基本恰当，优秀的同学要求结构均匀，运笔流畅，有轻重之分。2、情感目标：连续培育同学的观看力，注意审美的渗透，进展举一反三的力量；通过粮食的来之不易对比学习书法，明白“收获源于耕耘”的道理。二、教学重难点：把握四字头和皿字底的写法三、教学预备：实物投影仪、多媒体课件制作四、教学过程（一）导入明态度1．复习上节课的内容，明确写字的姿态。2．引入新课：现在我们来学习新课（同时出示课题：四皿）（二）新课互学习1．对比、分析（1）老师利用实物投影仪进行四字头和皿字底的示范书写。（2）同学进行书写，写完后四人小组互批，相互指正哪些笔画写得好？哪些笔画写得不对？争论：这两个偏旁有什么相同点和不同点？在书写时应当留意什么？（此时老师主要是针对观看力进行巡回指导）2．派2名小组代表在实物投影仪上进行书写、讲解（老师在其中要穿插指导）3.小结两个偏旁的相同点、不同点和留意点：相同点：四字头和皿字底均要写得稍宽扁不同点：皿字底的底横要写得长一些以托住底部，捎向上斜留意点：在把握结构比例的同时要留意每个笔画的用笔4．老师范写“置、盗”，利用多媒体课件对“置、盗”进行结构、用笔的分解分析。5．同学描描写写，老师巡回，重点对字体结构、用笔进行有针对性的指导。6．对部