第页共NUMPAGES5页《桂林山水》教学设计李湘清【教材依据】九年义务教育六年制小学“人民教育出版社小学语文室”出版的语文第十一册第一单元第一课——《桂林山水》【设计理念】实践证明，学生语文知识和能力的获得，不是主要通过教师的“讲”，而是通过学生自己的“读”获得的。因此，小学语文教学要体现“以读为本”的思想，要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中感受语言，在读中培养语感，在读中陶冶情操。《桂林山水》这篇课文从“桂林山水甲天下”讲起，既概括说明了桂林山水在祖国名胜中的地位，又交代了作者观赏桂林山水的缘由。然后，用对比的方法描述了漓江的水、桂林的山的突出特点。最后，把桂林的山和水联系起来，作为一个完美的整体，展现在读者面前。课文抓住了桂林山水的特点，以优美、简练的语言，生动形象地展示了桂林山水的美景，表达了作者对桂林风景的喜爱之情。在教学中主要让学生感受本文的语言美、意境美、情感美，因此,我在教学中重视指导学生的读,采用研读法，即该怎样读，为什么这样读，让学生真正做到由感而发，其中穿插自由读、指名读、范读等形式的朗读，来完成本课的教学，从而达到教学目标。【教学目标】知识与技能目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、能在文本与图片所形成的氛围中理解课文中的词语。3、通过对课文的学习，让学生了解桂林山、水的特点，通过品读积累大量的优美词句。过程和方法目标：1、通过初读课文，初步了解课文的大意。2、借助课件演示，让学生对桂林山水有更形象的认识。3、让学生把从第二自然段中学到的学法运用到学习第三自然段中，起到了学以致用的作用。情感、态度和价值观目标：1、通过对课文的学习，从观中入景，读中悟情，了解桂林山水的特点，感受桂林水的美，感受课文的语言美，激发他们对祖国大好河山的热爱之情。2、在“研究朗读”中培养学生的观察理解能力和表达能力。【教学重点】1、学习本课生字新词，有感情地朗读课文。2、初步感受桂林的山水之美、感受祖国的语言之美。【教学难点】从观中入景，读中悟情，了解桂林山水的特点，感受桂林水之美，感受课文的语言之美。受到热爱祖国壮丽河山的思想教育，陶冶爱美的情趣。【教学教法】从学生的实际出发，我觉得在教学时要“以读代讲”，“从读中悟情”，所以我主要采用情境教学法和朗读体会法。【教学准备】多媒体课件桂林山水的图片《让我们荡起双桨》的歌碟【教学课时】两课时【教学过程】第一课时故事导人，激发兴趣。同学们，你们去过桂林吗?去年暑假，老师有幸去广西桂林游玩一趟，那满眼的画山绣水，真是大自然的千古杰作，使人心旷神怡。那里的山石、河流、小桥、树木几乎都流传着一段段动人的神奇故事。如象鼻山，在天庭的王母娘娘很爱美，经常梳洗头发，而且天天都对着魔镜问：谁是世界上最美的？魔镜天天回答说：是王母娘娘最美。而有一天，魔镜说象姑娘是世界上最美的。王母娘娘听了大发雷霆，把魔镜丢到一边去，什么象姑娘，于是，她派武士到人间去找象姑娘。果然，有这么一个象姑娘，她派人把象姑娘抓回来给她看看，的确比王母娘娘漂亮，王母娘娘嫉妒了，叫人把象姑娘杀死了。上帝知道了，很生气，觉得王母娘娘欺人太甚，于是把可怜的象姑娘化成了一座山。上帝知道象姑娘很喜欢漓江，曾在那里玩得流连忘返，于是把她放在美丽的漓江边上。今天，请大家和老师一起去观赏桂林山水，去领略它独特的美。坐稳你们的小船，我们出发了!二、观看课件，进入意境。1、播放多媒体课件，展示桂林山水独特之美。师：这就是天下第一的桂林山水，看到这旖旎的风光，美丽的景色，我们不禁为之陶醉。观看后大家还有什么感受呢？请同学们来说说。学生活动：同学们纷纷发言，各抒己见。2、师生齐读课文第一自然段，并要求学生用文中的一句话概括自己的感受。生齐读：桂林山水甲天下过渡：这“甲天下”的桂林山水一定有它独特的地方，我们就与作者一起荡舟漓江来观赏这天下第一的山水美景吧！三、通读课文，畅游桂林1、学生自由读课文，说说课文主要向我们介绍了桂林山水的什么？学生汇报：主要介绍了桂林的山和水的美。2、指名学生读描写水的段落，师生评价。多媒体出示：生词无瑕xiá:玉上面的斑点，比喻缺点翡翠fěicuì：矿物，绿色、蓝色或白色中带绿色斑纹，有玻璃的光泽，也叫硬玉。波澜壮阔：比喻声势雄壮浩大。水平如静：水面平静的像一面镜子。3、教师指导学生理解以上词语并播放课件：波涛汹涌的大海，风光绮丽的西湖与漓江的水进行对比，显示出漓江水的奇特之美，同时帮助学生理解“波澜壮阔”、“水平如镜”两个词，进一步体会漓江水的特点。4、指导朗读教师可问：这里为什么这样读？怎样读更能体现漓江水的这一特点呢？你认为他哪里读得好，请说说理由。你能试一试吗？评价中穿插自由读、指名读、范读等