会计学“实”—贴近实际，符合中职学生的素质和基础水平；注重实用，注重与相关财会专业教材在内容上的衔接与互补；注重实效，知能的有效结合。“新”—教材版面设计新颖，增加了视觉上的活泼感，内容新，在多次的修订中不断注入贴近实际需求的新知识新内容。“活”—便于灵活运用教材“到位”—跟踪调查服务到位；知识更新到位。二、新版教材的变化(特点)二、新版教材的变化(内容)二、新版教材的变化内容二、新版教材的变化内容现代企业是多边企业关系的集合体，财务管理应体现企业整体利益，不能只考虑股东的利益，企业价值最大化目标更能体现企业主体的特征和利益相关者的利益，较股东财富最大化目标更为合理，而且这一目标克服了利润最大化目标和股东财富最大化目标的缺陷，所以被认为是最为合理的财务目标。1.2财务管理的职能二版教材新版教材1.4企业财务管理体制“自有资金”“权益资金”“借入资金”“债务资金”4.固定资产、无形资产及投资管理4.4*第六节证券投资管理“基金投资”（新增内容）7.财务分析三、教学重点、难点财务管理的概念企业财务活动企业财务关系财务管理的特点财务管理的目标财务管理的职能货币时间价值的概念及计算财务管理是企业管理得的一个重要组成部分，是基于企业再生产过程中客观存在的资金运动和财务关系产生的，利用价值形式对再生产过程进行管理，是组织资金运动，处理财务关系的一项综合性经济管理。财务：是企业再生产过程中的资金运动。资金运动：财务活动：资金的筹集、资金的运用、资金分配等方面的活动。财务关系：企业与国家、投资者、受资者、债权人、债务人、职工之间、企业内部各单位间的经济利益关系。货币时间价值：是指货币在周转使用中由于时间因素而形成的差额价值，也称资金的时间值。货币时间价值的计算：单利终值现值复利终值现值普通年金即付年金递延年金永续年金根据已知条件，归类比较析，判断“求什么”四、课程特点及教学设计2.财务管理教学手段和教学方法的灵活性结合课程特点，激发学生兴趣，采取灵活多变的教学方法财务管理课程内容繁、公式多、难度大、综合性强，能让学生轻松畅快地学好这门课程并不是一件容易的事，所以提高学生对课程的兴趣感尤为重要。例如：情景教学、兴趣教学、问题驱动教学、案例教学和模拟实践教学等，引导学生主动思考，实现课堂师生互动、师生多项交流，充分激发学生学习的热情和动力。情景教学法:情景教学法能将传统教学方式下难以表达清楚的财务管理理论、财务管理方法和财务管理实务，利用计算机网络模拟实验教室、财务管理教学软件和多媒体课件进行辅助讲解。如，教师可以用财务管理教学软件将编制预算、财务分析的全过程演示给学生看；让学生旁听企业集团公司的全面预算管理电话视频会议；利用用友ERP—NC软件中的“现金集合库(CashPooling)”展示集团公司如何监控成员单位的现金流量和流向，使学生对财务管理主要内容的全过程有一个全面的了解。案例教学法:是19世纪美国哈佛大学管理课程的首创教学法，实践证明了它的持久性和可发展性。案例教学法是在学生掌握了一定理论知识的基础上，通过剖析具体案例，让学生结合所学的理论知识开展相关实践活动的运用。这种方法选材于实际工作中典型材料，以直观方式提供给学生，让学生以决策者的身份来分析和解决案例中的各种问题，培养学生思考能力，表达能力和分析能力。3.财务管理教学内容改革建立“项目引领、任务驱动、能力本位”的教学体系。(1)项目设计——以资金的筹集、投放、分配和退出四大活动为主线，要求学生选择合适的经营项目，在对企业财务管理实践进行调研的基础上，通过创立并模拟经营某一具体企业，掌握财务管理实践活动应该具备的理论知识和实践能力。(2)任务分解——围绕财务管理的课程目标，根据项目的内容，在《财务管理》课程教学中，学生应完成以下四大任务：四大任务：选择经营项目和组建公司，(主要包括：项目的选择标准、公司的组织形式、财务管理部门的架构和职责)筹集资金，（主要包括：资金需求量预测、资金的筹集渠道和筹集方式选择、对筹集资金的管理）投放资金，（主要包括：投资渠道的选择和管理（流动资金的投资和管理、固定资产的投资和管理等）、投资决策分析评价）业绩管理和资本退出，（主要包括：收入、成本、利润管理，涵盖财务预算和财务评价）4.加强财务管理教学实践环节模拟实践是指将某一实际问题借助计算机技术处理后在课堂上模拟的一种教学方式。在传统教学方式下，很多财务管理问题因其数据量大、处理过程繁杂、教学时间的限制等，常常只是讲基本原理，放弃讲解完整的实例。例如采用《企业经营管理ERP沙盘模拟实验》来模拟公司运营，通过组织企业财务运作的