英语专业2009级本科人才培养方案一、培养目标以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻落实科学发展观，全面体现“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的精神；遵循高等教育、教学工作基本规律，以21世纪高等教育发展方向为先导，进一步实践“经世济民，孜孜以求”的大学理念，培养具有创新素质、国际化视野的复合型应用型英语专业人才。建立通识教育基础上的英语专业教育。将通识教育与专业教育相结合，在“通识”中突出“专才”，打造真正适合社会的高级英语人才。英语专业依靠我校经济、金融、管理等主干学科及其师资资源的优势，形成了“英语――财经+人文素养”的“一体两翼”的办学特色，即以英语为本体，以财经知识和人文素养为两翼，其核心是英语与财经有机融合。利用网上自主学习中心，在专业教学中打牢语言技能基础，培养学生扎实的英语基本功、娴熟的英语专业技能和丰富的英语专业知识，是英语专业系办学的根本目标。在三、四年级用英语讲授经济、外贸、金融、管理等相关专业知识，丰富学生的财经知识；同时，文化素质课程培养出学生良好的人文素养，这三者的有机结合有助于增强学生在就业和事业发展中的核心竞争力，有利于培养出既有英语专业学生必备的扎实语言功底，又有一定的经贸知识，从而能熟练地用英语从事外贸、金融、管理、教学和研究，具有创新素质、国际化视野的复合型应用型英语专业人才。英语专业在课程设置上已形成具有内在逻辑联系、完整的专业课程结构，构建成由“英语专业技能与知识板块、财经技能知识板块及人文素养板块”组成的“三位一体”的课程体系，有力地支撑英语专业“英语——财经+人文素养”的“一体两翼”的办学模式和特色。新的培养模式更注重学生创新能力的发展，在课程设置上更具弹性、灵活性、包容性、多元化和合理性。以下是英语专业本科的具体培养目标：·夯实学生英语语言基本功。即，使他们语音语调正确；词法、句法、章法使用规范；词汇表达得体；听、说、读、写、译技能熟练，英语实际应用能力强。·在各门课程的教学过程中应始终贯彻培养学生创新素质（包括创新精神、创新能力和创新人格）的原则，教学理念“以学生为中心，教师为主导”。强调教与学的互动，强化学生在学习中的主体地位，重视个性的发展。·开设中西语言文化类课程，完善学生的知识结构，增强学生语言文化素质和修养，使他们具有较强的跨文化交际能力。·充分利用我校经济类和管理类丰富的师资和物力资源，使学生除掌握本专业知识外，还能掌握一定的经济学、金融学和管理学科的知识。·重视培养英语专业学生具有较强的语言应用能力，具有发现问题及解决问题的创新思维和实际工作能力，具有从事文化交流的能力，具有较强的组织能力及灵活应变的能力。·培养学生具有良好的道德素质、文化素质、身心素质。教育学生批判吸收世界文化精髓，弘扬中国优秀文化传统。二、培养规格和途径为了实现上述培养目标，把英语专业学生培养成既具有熟练英语语言的技能，又有相关财经专业知识的高素质复合型应用型人才，并且体现知识传授、能力培养和素质提高三者协调发展的教育理念。因此，强调通过下述途径来加强我院本科人才培养：·在培养模式和课程设置上分为两个阶段：第一阶段（一、二年级）通识教育和英语专业技能培养，打好扎实的语言基础；第二阶段（三、四年级）英语专业技能、知识及相关财经专业知识学习和创新能力培养。·除通识教育课程和英语技能知识课程外，还设置了丰富的本专业选修课程。学有余力的学生可根据自己的兴趣和爱好可以在全校范围内选修不同专业的专业选修课程，选择余地大。同时，利用我校师资资源优势，兼顾学生的兴趣和今后就业方向，在第二阶段还提供了经济学、管理学、金融学等相关专业知识课程。·发展多元性、立体性的教学环境，如“课堂教材学习+网络自主学习+课外阅读+课外英语活动+社会实践”等；对学生进行立体型、多元型的考核如半期考试+平时测验+作业+研究性论文+课堂讨论表现+出勤+期末考试等。·专业主干课全部采用原版教材，相关专业知识课扩大使用原版教材的范围，切实在教学中将专业知识的传播和语言技能的训练有机地结合起来，提高课程的效益和提高教学质量。·强调利用第二课堂、网络资源、课外活动、教学实践等进行个性化自主式学习，充分发挥学生自己的主观能动性。重点解决如何培养学生的语言实际运用能力，锻炼学生的思维能力和创新能力的问题。·开展市场调查研究，了解社会对人才需求不断变化的形势，加强对近几届毕业生的跟踪调查，改革不适应形势发展的课程设置和教学内容。。加强同电视台、翻译公司等机构的合作联系，开辟更广阔的实习途径，加强实践性课程的建设，利用一切为地方经济建设服务的机会，让学生在走上工作岗位前得到实际的锻炼。·实行本科生导师制：近距离指导。导师应与学生定期见面并给予指导，主要关心和指导学生的学习和学术研