参考资料：巴蜀论文网：HYPERLINK"http://sclunwen.com/"http://sclunwen.com/博客：HYPERLINK"http://blog.sina.com.cn/u/2932658050"http://blog.sina.com.cn/u/2932658050投稿邮箱：HYPERLINK"mailto:whlunwen@163.com"whlunwen@163.com大学生和谐人格的构建网络如何形成【摘要】人格是生成的。大学生和谐人格的构建是一项复杂庞大的系统工程，需要个人与社会的共同努力，形成学校、家庭、社会三位一体的和谐人格构建网络，注重主观与客观两个维度的协调发展。【关键词】大学生和谐人格构建优化“人不是良善的，而是变善的”①，人格是生成的而不是天生的。个体人格的形成是一个动态过程：一方面不断受外界环境的影响；另一方面也在按照自己的需求发展。和谐人格的构建是一项复杂庞大的系统工程，因为“它是人们通过特定的文化心理结构，选择、吸收社会现实信息，接受新的社会文化，淘汰旧的人格模式而最终确定新的人格模式的过程。”②这一过程实质上就是个人的社会化过程，需要个人和社会的共同努力。充分发挥学校的主导作用大学校园是大学生生活的主阵地，是大学生和谐人格形成的重要环境。因此，高校应充分发挥主导作用，构建有利于大学生和谐人格发展的校园环境。一要加强学校对人格发展的领导和组织：成立人格发展的专门组织领导机构。目前我国高校还没有成立专门的人格发展组织领导机构，而是主要由以下两个部门开展相关工作：一是由教务处安排人格发展系列课程；二是由学工处、团委负责学生的人格辅导，其下属机构心理咨询中心则负责学生的心理辅导和咨询工作。两个部门的独立运行不利于信息沟通和资源共享，容易导致人格发展中教学与实践的分离以及学生人格中知与行的分离。有鉴于此，高校有必要建立统一的领导机构，统领大学生人格健康发展工作。可以成立人格健康发展与指导中心，下设人格发展教学部和人格发展辅导部，分别负责学生的人格发展课程教学活动和师生的人格发展辅导咨询工作。健全人格发展工作网络。在人格健康发展与指导中心领导下，可以尝试建立两个系统和三级工作网络。两个系统是人格健康发展系统与心理咨询系统。其中，人格健康发展系统主要负责师生的人格健康构建与发展指导以及大学生日常生活中的人格养成；心理咨询系统负责师生的个别咨询、团体咨询和咨询员培训等工作。两个系统并非完全独立，人格健康发展系统在对学生进行课程教学、实践指导和日常生活人格养成训练时，可以将有问题的学生排查出来，由心理咨询系统以预约面谈的方式跟踪处理，并进行学生人格档案管理。对于有明显人格障碍的学生，应及时进行干预。而心理咨询系统在咨询过程中，也应积极为人格健康发展系统提供改进建议。人格健康发展系统可以包含三级网络，第一级是负责统筹管理全校师生各项人格健康发展工作的专职老师；第二级是人格教学部、培训部、养成办的老师和辅导员；第三级是学生社团、班级心理委员。此系统采取自上而下的管理，学生可以通过第三级网络将对人格健康发展的意见反馈到第二级网络。二要构建有利于大学生人格和谐发展的校园环境：提炼大学精神，构建和谐人格形成的核心价值观。提炼大学精神，树立校园核心价值观，可以帮助大学生澄清价值观，使学生在价值冲突中不至于迷失自我，从而以和谐的人格迈向社会。大学精神的提炼，需要根据历史积淀和学校定位，以“坚持真理，展示价值”为前提。在此基础上，要大力弘扬大学精神。具体来说，首先要加强以校训、校歌为主要内容的精神文明建设。学校可以通过招生简章、学校简介、新生入学通知书、毕业纪念册和毕业文凭等途径，大力宣传本校校训。其次要加强学校的校风、学风、教风和领导作风建设，营造大学生和谐人格养成的良好环境。加强制度文化建设，形成构建和谐人格的强大保障。学生的人格形成很大程度上“来自他们对学校规范和学校本身就是一个团体的认知”③。因此，加强制度文化建设，建立规范有序的管理机制，是维系高校正常秩序、促进校园文化建设、培育大学生和谐人格的必要保障。高校应按照科学治校、民主治校、依法治校的要求，制定和完善各项规章制度，用制度规范办学活动和学生管理，并尊重学生的独立人格和个性发展，从而营造一个民主法治、管理有序的和谐校园。通过活动文化建设，提供大学生和谐人格形成的演练场。首先，学校可以大力开展丰富多彩、积极向上的课外活动和社会活动。团委和学生会等学生管理组织可以组织开展报告、讲座、演讲、辩论、知识竞赛、体育比赛等活动，促进学生思维能力、语言表达能力、合作意识、意志品质等心理素质的发展。其次，学生社团可以开展团体远足踏青、书法比赛、文艺联欢、登山采风、社会调查等活动，让学生感触时代脉搏，培