2024年省级一等奖英语教学大赛说课稿课件一、教学内容本节课选自《新概念英语》第二册第四章，详细内容为“PresentContinuousTenseinDailyLife”。该章节通过描述不同场景下正在进行的动作，让学生掌握现在进行时的用法。二、教学目标1.能够理解并运用现在进行时描述正在进行的动作。2.能够运用所学句型进行简单的情景对话。3.提高学生的听说能力，激发学生学习英语的兴趣。三、教学难点与重点教学难点：现在进行时的构成及用法。教学重点：能够熟练运用现在进行时描述正在进行的动作。四、教具与学具准备1.教具：PPT、图片、录音机、磁带。2.学具：课本、练习册、笔记本。五、教学过程1.导入：通过展示一组正在进行的动作的图片，引导学生用中文描述图片内容，激发学生的学习兴趣。过程细节：教师展示图片，邀请学生用中文描述，然后提出问题：“CanweuseEnglishtodescribetheseactions?”引出本节课的主题。3.实践：进行小组活动，让学生互相描述正在进行的动作。过程细节：学生分成小组，互相描述正在进行的动作，教师巡回指导，纠正发音和语法错误。4.例题讲解：讲解典型例题，巩固现在进行时的用法。过程细节：教师呈现例题，引导学生分析句子结构，讲解解题技巧。5.随堂练习：让学生完成练习册上的相关习题，检验学习效果。过程细节：学生独立完成练习题，教师批改并反馈。六、板书设计1.PresentContinuousTenseinDailyLife2.句子结构：主语+be动词(am/is/are)+动词ing形式+其他3.例句：Sheisreadingabook.Heisplayingfootball.七、作业设计场景一：Tomisplayingtheguitar.场景二：Thestudentsarehavingaclass.场景三：Thebaiscrying.场景四：Thewomaniscooking.场景五：Thechildrenareplayinginthepark.2.答案：见上述例句。八、课后反思及拓展延伸1.反思：本节课通过丰富的实践情景，让学生掌握了现在进行时的用法。但在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，适时调整教学进度。2.拓展延伸：让学生观察生活中的场景，尝试用现在进行时描述，提高学生的实际运用能力。可以让学生学习其他时态，如一般过去时、一般将来时等，以便更好地理解英语语法体系。重点和难点解析1.教学过程中的实践情景引入。2.现在进行时的构成及用法讲解。3.小组活动的设计与实施。4.例题讲解与随堂练习。5.课后反思与拓展延伸。一、实践情景引入1.情景选择：选择与学生生活密切相关的场景，便于学生理解和接受。2.图片展示：使用生动、有趣的图片，吸引学生的注意力。3.问题引导：通过提问方式引导学生用英语思考，为新课内容做好铺垫。二、现在进行时的构成及用法讲解1.句子结构：明确现在进行时的句子结构，即主语+be动词(am/is/are)+动词ing形式+其他。2.用法讲解：通过实例句，讲解现在进行时用于描述正在进行的动作或状态。3.语法规则：强调动词ing形式的构成规则，如一般情况下在动词原形后加ing。三、小组活动的设计与实施1.分组原则：根据学生的学习程度、性格特点等因素进行合理分组。2.活动任务：设计具有挑战性和趣味性的任务，激发学生的参与热情。3.教师指导：在活动过程中，教师应密切关注各小组的进展，及时给予指导和鼓励。四、例题讲解与随堂练习1.例题选择：挑选具有代表性的例题，涵盖现在进行时的各种用法。2.讲解方法：采用逐步引导的方式，让学生参与解题过程，提高分析问题和解决问题的能力。3.随堂练习：设计不同形式的练习题，如填空、选择、改错等，全面检验学生的学习效果。五、课后反思与拓展延伸课后反思与拓展延伸对提高教学质量具有重要意义：2.拓展延伸：鼓励学生在生活中观察、运用现在进行时，提高实际语言运用能力。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调1.使用清晰、准确的语言表达，确保学生能够听懂。2.在关键知识点处适当提高语调，以吸引学生的注意力。3.用生动的语言描绘情景，增强学生的代入感。二、时间分配1.合理安排每个环节的时间，确保教学过程紧凑且有序。2.在实践情景引入和小组活动环节给予充足的时间，让学生充分参与。3.例题讲解与随堂练习环节，控制好时间，避免拖延。三、课堂提问