-1-课题：气体的实验室制备（二课时）班级：高三化学加一执教者：陈德华理解气体的实验室制备原理，并知道选择合理装置的依据。理解气体的干燥、净化、吸收的原理，学会根据这些原理来选择气体的干燥、净化、吸收的装置。通过制备氨气的有关原理、方法、装置的选择，培养学生分析比较、演绎、推理、概括的能力。通过使用民主、开放的讨论方法，发挥学生的成就感，培养学生的创造性思维品质。在实验方案选择中，对问题全面分析的辩证思想教育以及环境保护意识教育。气体制备装置的选择；干燥原理和尾气处理方法的选择。尾气处理方法的选择。多媒体、讨论、演绎、归纳各类气体制备仪器情景设问：我们学过的哪些反应可以得到氨气学生回忆思考并回答多媒体展示学生评价讨论：哪个方法适合用于实验室制取氨气气体的实验室制备板书：气体名称反应原理反应物状态反应条件氢气Zn2HCl→ZnCl2H2↑固体液体不加热氧气2KClO3MnO22KClO2↑△固体固体加热二氧化碳CaCO32HCl→CaCl2CO2↑＋Ｈ2Ｏ固体液体不加热氯气MnO2＋4HCl（浓）△MnCl2Cl2↑2Ｈ2Ｏ固体液体加热氯化氢NaClsH2SO4浓微热NaHSO4HCl↑固体液体加热二氧化硫Na2SO3H2SO4浓△Na2SO4SO2↑Ｈ2Ｏ固体液体加热-2-硫化氢FeS2HCl→FeCl2H2S↑固体液体不加热氨气2NH4ClCaOH2△CaCl22NH3↑2Ｈ2Ｏ固体固体加热一氧化氮3Cu8HNO3稀△3CuNO322NO↑4Ｈ2Ｏ固体液体加热二氧化氮Cu4HNO3浓△CuNO322NO2↑２Ｈ2Ｏ固体液体加热甲烷CH3COONaNaOH△Na2CO3CH4↑固体固体加热乙烯C2H5OH（浓硫酸）CH2CH2↑Ｈ2Ｏ170℃液体液体加热乙炔CaC22Ｈ2Ｏ→CH≡CH↑CaOH2固体液体不加热学生根据自己以前做过的实验回忆，我们使用过哪些发生装置师生一起归类（多媒体展示装置）学生回忆使用过的干燥剂：浓硫酸、固体氢氧化钠、碱石灰、氯化钙1、干燥剂归类：酸性：浓硫酸、五氧化二磷、硅胶⑴、按性质分中性：氯化钙碱性：固体氢氧化钠、碱石灰、生石灰固体：五氧化二磷、硅胶、固体氢氧化钠、碱石灰、生石灰⑵、按状态分氯化钙液体：浓硫酸2、使用条件：被干燥气体不能和干燥剂相互反应3、仪器选用：洗气瓶、干燥管（多媒体展示）使用注意事项：长进短出，大进小出1、选择收集方法依据：①气体的水溶性：排水法、排气法②气体的密度：向上排气法或向下排气法学生思考：如气体有毒，应怎样改进收集方法？（学生展示方案）2、收集装置1、能通过燃烧转化为无毒、无害气体：点燃2、通过吸收剂吸收：用水、碱吸收3、处理装置：学生思考：对易溶于水的气体吸收装置的改进-3-学生分组思考讨论：我们如何能制得纯净、干燥的氨气每一组评选出一个优秀的方案，并派一位同学给大家展示、讲评。教师对方案评价1以六水合氯化镁为原料制备无水氯化镁。已知：MgCl2·6H2O晶体在空气中加热时，释出部分结晶水，同时生成Mg?OH?Cl或MgO；在干燥HCl的气流中加热能制得无水氯化镁。可选用的药品有：MgCl2·6H2O晶体，NaCl（s），KClO3（s），MnO2，浓硫酸，浓HCl，稀NaOH溶液。仪器见下图（装置可重复使用）回答下列问题∶（1）组装氯化氢气体发生应选用的仪器是用A、B、C等填入有关的化学反应式是（2）按HCl气流方向，其余装置的连接顺序是（用1、2、3、等表示）?3?各装置中放的药品是ABCDE4B装置的作用是，B中能观察到的现象是2海洋植物如海带、海藻中含有丰富的碘元素，碘元素以碘离子的形式存在。实验室里从海藻中提取碘的流程如下：?1?指出提取碘的过程中有关的实验操作名称：①，③；?2?提取碘的过程中，可供选择的有机试剂是。A?甲苯、酒精B?四氯化碳、苯C?汽油、乙酸D?汽油、甘油?3?为使海藻灰中碘离子转化为碘的有机溶液，实验室里有烧杯、玻杯、集气瓶、酒精灯、导管、圆底烧瓶、石棉网以及必要的夹持仪器、物品，尚缺少的玻璃仪器是。?4?从含碘的有机溶液中提取碘和回收有机溶剂，还需经过蒸馏，指出下列实验-4-装置中的错误之处。①②③?5?进行上述蒸馏操作时，使用水浴的原因是；；最后晶态碘在里聚集。3?1?实验室常用饱和NaNO2与NH4Cl溶液反应制取纯净的氮气，反应式为：NaNO2＋NH4Cl＝NaCl＋N2↑＋2H2O＋Q实验装置如左图所示。试回答：①装置中Ａ部分的分液漏斗与蒸馏烧瓶之间连接的导管所起的作用是?填写编号?a?防止饱和溶液蒸发b?保证实验装置不漏气c?使NaNO2饱和溶液容易容易滴下②Ｂ部分的作用是?填写编号?a?冷凝b?冷却氮气c?缓冲氮气流③加热前必须进行的一个操作步骤是加热片刻后，即应移去酒精灯以防反应物冲出，其原因是。④收集N2前，必须进行的