七年级语文教案1.在山的那边课型：讲读课时：1主备人：梁建审核：三中七年级语文备课组审校：梁建时间：2010.8.18教学目标：1．反复朗读，能说出“海”“山”在诗中的深层含义，感悟诗中的思想感情。2．运用自主、合作、探究的方式，品味诗歌凝练的语言。教学重点:目标1教学难点:目标2教学过程：一．布置预习·导学1．查字典，给下列词语中加点的字注音，并读一读。痴．（）想隐秘．（）凝．（）成喧．（）腾一瞬．（）间2．查字典或词典，弄清楚“读一读，写一写”中词语的含义，在此基础上，可仿照示例，仿写句子。例：山对海说：你博大辽远，深邃宽容，是值得我尊敬的老师。海对山说，，，。（你高耸挺拔，稳重坚强，是值得我信赖的朋友）★请学生用楷书把“读一读，写一写”中的词语抄写三遍，要工整、规范、力求美观。3．学生查阅资料与工具书，了解作者相关知识，写下来。★4．用普通话朗读课文二、三遍，要求读音正确、流利。想一想，本诗讲述了什么内容？“山”与“海”在诗中除了指自然界的山与海外，还有什么别的含义吗？5．孩童时代，谁都有过美好而朦胧的“梦”――梦想（幻想、理想），相信你也不例外，请用一句话大胆地写出来。二．指导学习·研讨1．导入（由预习．导学导入），简介作者有关知识（学生答，师做适当补充）。2．朗读课文，整体感知课文内容。?范读、自读、领读、齐读，要求用普通话正确、流利地读，尽量读出自己的理解。指导朗读，朗读时语速与情感的关系，重读与词语意思的关系。朗读要求：放声朗读，正确流利，充满感情。达到效果：与诗人的感情形成共鸣，得到美的享受和有益的启示。?读后讨论：★探究质疑：为什么说“在山的那边，是海！是用信念凝成的海”？★“爬过山就能见到海”，作者借这首诗想告诉我们什么呢？3．研读课文，探究问题。在理解了作者的感情后，你对这首诗的内容、语句还有哪些不理解的地方？教学札记请列出，我们共同解决（生提问或师引导学生提问，培养其主动探究的习惯，生答或师点拨，培养其合作学习能力）。示例：?为什么说是“隐秘想望”？?“我常伏在窗口痴想”，“痴想”的原意是什么?在这里有什么含义??为什么说“山那边啊，铁青着脸”？?“给我的幻想打了一个零分”是什么意思？?“一颗从小飘来的种子”中“种子”指什么？为何说是“飘来的“？?“当我爬上那一座座诱惑着我的山顶”，你是如何理解诗中“山顶的诱惑力的”？?“因为我听见海依然在远方为我暄腾??漫湿了我枯干的心灵??”这句话什么意思？?“在一瞬间照亮你的眼睛”这句话蕴涵作者怎样的情感？?为什么“我曾一次又一次地失望过”却“又一次次鼓起信心”?小结：激越的情感，显示出我们已深深懂得：要翻过山，见到大海，必须百折不挠，坚持奋斗。在今后的人生之路上，让我们永远牢记，心中要有个“海”，为了这个“海”，从现在开始，就要努力翻过一座座山。4．回读课文，根据你对诗歌的理解，选择你最欣赏或喜欢的一段诗句或全文来读一读，要求读准语气、语调。三．巩固·延伸1.给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。①痴（）想②隐秘（）③诱惑（）④xuün（）腾⑤一shùn（）间⑥yùn（）含2.读下面的句子，根据拼音提示，把恰当的字填写在横线上。①这是一（fú）多么美丽的图画。②爸爸买了一（fù）象棋。③老师为我们的成长（fù）出了艰辛的劳动。④这些产品完全（fú）合质量标准。3.选词填空。（每词限用一次）备选词语：清清楚楚仔仔细细规规矩矩踏踏实实在语文学习中，字要地写，话要地说，课文要地读，练习要地做，作文要认认真真地完成。4.有人说：“现实是此岸，理想是彼岸，中间隔着湍急的河流，行动则是架在河上的桥梁。”这个句子充满了哲理。请你也试着将《在山的那边》全诗的内容浓缩提炼，仿照这个句子写一句能概括全诗哲理的话。5．课外练笔：根据“山”与“海”在文中的含义，结合自己的生活经历，以“我终于见到了大海”为题写一段话(也可以写自然的海)。教后感教学札记七年级语文学案1.在山的那边课型：讲读课时：1主备人：梁建审核：三中七年级语文备课组审校：梁建时间：2010.8.18学习目标：1．反复朗读，能说出“海”“山”在诗中的深层含义，感悟诗中的思想感情。2．运用自主、合作、探究的方式，品味诗歌凝练的语言。学习重点:目标1学习难点:目标2学习过程：一．预习