请结合以下文本设计一个或多个评价方法，并结合今天模块所学说明您的评价方法如何促进学生的学习，提高教学效果。一、导入新课1、课前，网上搜索中国京剧、英国绅士魔术、美国西部牛仔爵士舞和印度舞四个节目片段制作成课件。老师说：今天我们一起举行一个大联欢好不好？好，咱们一块来欣赏节目，但是老师有任务，请在看节目的同时，思考：Where‘sshe|hecomefrom？（利用大联欢，有趣、动感型强的魔术、爵士舞等学生喜欢并且能典型代表四个国家文化的节目，瞬间吸引住学生眼球，在第一时间内激发学生的学习兴趣。让他们带着问题，也就是本节课的主句型一起欣赏节目，学生眼睛在看，耳朵在听，脑子在思考，为后面的小组讨论做铺垫。）对认真看节目、坐的端正、积极思考问题的学生和小组给予奖励，调动他们学习的热情和积极性。二、新知呈现1、学生看完节目后小组讨论，明确他们来自哪个国家。（培养学生的小组合作意识，共同探讨，共同思考，通过互相协助的学习策略，利于后进生的提高。）小组合作，有利于学生不断体验英语学习过程中的进步与成功，听到同伴对自己看法的肯定，极大的提升学生的自我评价，建立和保持英语学习的兴趣和信心。2、逐一再欣赏节目片段，总结并走进这四个国家并且穿插四个国家的的标志性建筑物及首都城市。学习句型：I’mfrom……..Ilivein………Heisfrom…..Sheisfrom…..同时板书重点句型及单词。(带学生一起走进这四个国家，欣赏国家的标志性建筑物和首都城市，为了让学生更好的理解各国文化背景以及他们在服装、建筑物上的风格与不同，进而拓展文化视野，初步渗透跨文化交际意识和跨文化交际的能力。也提高了他们的观察能力。)体现学生在评价、课堂中的主体地位，本环节学生自由说出国家、城市名字及建筑物，对于反应快、说的对的学生及时给与表扬、肯定。帮他们树立自信，积极投入并主动大胆参与到教学活动中来。3、放对话的录音，让学生音并且跟读对话。A:Hello!I’mfromChina.IliveinBeijing.B:Cool!A:I’mfromBritain.IliveinLondon.B:Londonisfamous!A:Whereishefrom?B:HeisfromAmerica.A:IsshefromIndia?B:Yes,sheis.三、趣味练习。1让学生同桌练习读对话，模仿录音读对话，教师巡视，纠正发音。（同桌之间互相协作，模仿录音中的语调和语音，看谁模仿的最好，最像。）2分角色模仿表演并上台展示，看谁模仿的最像，读的最好。上台分角色模仿对话，一个很好的展示自我的舞台，一方面锻炼了孩子们的勇气，另一方面培养了他们小组合作、相互协作的团队精神。过程中，我适时对每个学生的表现做公正的评价，表扬鼓励为主，以激励学生的学习兴趣树立他们的自信心四、巩固提高1、“奥运会开幕式入场“游戏：先在小组内四人练习，四人排成一列，边走边自我介绍Hello！Iam…….，Iamfrom……Ilivein………….。，然后上台表演。（选择自己喜欢的城市，喜欢的国家，发挥学生学习的主动性，体现他们是学习的主体，运用本节课所学的主要内容进行介绍，从而巩固所学内容。）这环节考察的是学生对语言的综合运用能力，结合以前掌握的知识，鼓励学生详细的介绍自己，做到知识的滚动学习与巩固，对表现好的颁发“奥运金牌”，很好的提高学生的学习兴趣，使他们更好的掌握本节课的重点。2.情感升华。Youandme，fromoneworld，wearefamily！评价应以激发学生兴趣和树立自信心为目的，好的评价机制能让我们事半功倍，面向全体、因材施教、树立典范、鼓励后进，在评价方法的探讨路上，我还需要加倍努力。