会计学某人外出(wàichū)做生意，给父母写了这样一封信：什么(shénme)叫“断句”?1.了解断句的重要性，掌握断句的基本方法，正确断句。2.通过练习文言(wényán)断句，学会总结归纳断句的方法，进一步提高阅读浅易文言(wényán)文的能力。3.培养探索精神，养成勤于思考的习惯，寻找解决问题的途径，摸索文言(wényán)断句的规律。考点(kǎodiǎn)解析另外，从提高(tígāo)文言文阅读能力的角度看，也需要练习断句。这也是高考中出现断句考查形式的依据之一。这一考查体现了新课标的文言诵读要求，强调熟读成诵，心口相应。这对培养我们的文言语感有积极的导向作用。从考查文言断句的省市的试卷的得分情况可以看出，考生文言断句的能力较差，这实质上是缺乏文言文的语感。缺乏语感的原因无疑是平时只做题不读书，诵读得太少，而没有必要的积累。而文言文学习就是需要多积累，多感悟，多熏陶。考试(kǎoshì)题型例1、匡衡勤学而无烛邻舍有烛而不逮衡乃穿壁引其光以光映书而读之。和现代汉语一样，名词或代词一般也常常作句子的主语和宾语，因此找出文中反复出现(chūxiàn)的名词或代词，就可以确定停顿的位置。需要注意的是，文言文中，人名第一次出现(chūxiàn)时往往用全称，以后再出现(chūxiàn)就只提名不提姓了。刻削之道鼻莫如大目莫如小鼻大可小小不可大也目小可大大不可小也举事(jǔshì)亦然为其后不可复者也则事寡败矣。例2：天下事有难易(nányì)乎为之则难者亦易矣不为则易者亦难矣人之为学有难易(nányì)乎为之则难者亦易矣不为则易者亦难矣规律(guīlǜ)二：找虚词，定句读。（2006年北京卷）用斜线(／)给下面文言文断句。(5分)（赵困于秦）齐人、楚人救赵。赵人乏食，粟于齐，齐王弗许。周子曰：“夫赵之于齐楚扞蔽也犹齿之有唇也唇亡则齿寒今日(jīnrì)亡赵明日患及齐楚矣且救赵高义也却秦师显名也不务为此而爱粟为国计者过矣。【2006北京卷】（赵围于秦）齐人(qírén)、楚人救赵。赵人乏食，请粟于齐，齐王弗许。周子曰：“夫赵之于齐楚扞蔽也犹齿之有唇也唇亡则齿寒今日亡赵明日患及齐楚矣且救赵高义也却秦师显名也不务为此而爱粟为国计者过矣。”《资治通鉴·周纪五》例3、上常从容与信言诸将能不各有差上问曰如我能将几何信曰陛下不过能将十万上曰于君何如曰臣多多而益善耳笑曰多多益善何为为我禽信曰陛下不能将兵而善将将此乃信之所以为陛下禽也。规律(guīlǜ)三：察对话，定句读。太宗曾罢朝怒曰会杀此田舍汉文德后问谁触忤陛下帝曰岂过魏征每廷争辱我使我常不自得后退而具朝服立于庭帝惊曰皇后何为(héwéi)若是对曰妾闻主圣臣忠今陛下圣明故魏征得直言妾幸备数后宫安敢不贺总结(zǒngjié)：⑴找顶真，定句读总结(zǒngjié)⑵据排偶，定句读积善多者虽有一恶是为过失未足以亡积恶多者虽有一善是为误中未足以存人君闻此可以(kěyǐ)悚惧布衣闻此可以(kěyǐ)改容。总结(zǒngjié)⑶察反复，定句读师旷曰盲臣安敢戏君乎臣闻之少而好学(hǎoxué)如日出之阳壮而好学(hǎoxué)如日中之光老而好学(hǎoxué)如炳烛之明炳烛之明孰与昧行乎平公曰善哉规律四:依修辞(xiūcí)，定句读学而时习之不亦说乎有朋自远方来不亦乐乎(bùyìlèhū)人不知而不愠不亦君子乎？呜呼其信然邪其梦邪其传之非其真邪？记住文言文的一些习惯句式，如：“何……之有”(宋何罪之有?)；“如……何”（如太行王屋何？）；“唯……是……”（唯余马首是瞻）；“非唯……抑亦……”（非唯天时，抑亦人谋。）；“不亦……乎”（不亦说乎？）；“何……之为”（秦则无礼，何施之为？）；“无乃……乎（无乃不可乎？）；“可得……欤”（可得闻欤？）；“得无……乎”（得无异乎？）等，可以(kěyǐ)帮助断句。1、找名词(míngcí)（或代词），定句读。典型(diǎnxíng)练习陈太丘与友期行期日中过中不至太丘舍去去后乃至(nǎizhì)元方时年七岁门外戏客问元方尊君在不答曰待君久不至已去友人便怒曰非人哉与人期行相委而去元方曰君与家君期日中日中不至则是无信对子骂父则是无礼友人惭下车引之元方入门不顾.（选自《世说新语》）陈太丘与友期行期日中过中不至太丘舍去去后乃至元方时年七岁门外戏客问元方尊君在不答曰待君久不至已去友人便怒曰非人哉与人期行相委而去元方曰君与家君期日中日中不至则是无信对子骂父则是无礼友人惭下车引之元方入门(rùmén)不顾.（选自《世说新语》）陈太丘与友期行期日中过中不至太丘舍去去后乃至元方时年七岁门外戏客问元方尊君在不答曰待君久不至已去友人便怒曰非人哉与人期行相委而去元方曰君与家君期日中日中不至则是无信对子骂父则是无礼友人惭下车(xiàchē)引之