“助理教学法”工作计划龙家小学：龚文芬“助理教学法”是我校在“九五”期间承担国家教育部研究课题出的一项关于课堂教学改革的新理论、新方法。在近几年，该教学法得到了上级教育主管部门的肯定，得以深入的推广。该方法注重学生学习主体地位的体现，把学生真正当成了学习的主人，教师起到辅助的作用.本学年是新接班级。为了使这一课题在我任教班级具有一定带头作用，对实验研究程度初步计划。在实验研究的过程中，不断探究和积累经验，不断更新对助理员培训方法，使我班现在的助理教学法实验有更新的进步。一、助理员的选拔助理员在研究中是否得力，工作开展是否顺利，关键看教师对助理员的选拔，本期我在助理员的选拔中，我在班宣传，把助理教学法与当今社会选拔人才标准联系起来，让学生知道助理教学法对自己作用，是学生全员参与，教师在做重点选拔。二、助理员的培养。一节助理教学课是否得以顺利开展，主要影响因素取决于助理员的能力和各助理员之间的配合。本学期对助理员进行多鼓励、多给发言机会、多给组织工作的平台等外，还对助理员重点进行了语言组织能力、助理员之间的配合做了大量的培训，培训的内容包括：1、课前预习的指导。课前我将教师用的“教师教学用书”和一些参考资料交给助理员，让他们自主交流、讨论、合作学习，把握知识。在检查准备情况。2、语言的组织能力。加强对助理员语言组织能力的培养，通过老师讲解、示范，学生学习模仿，掌握课堂用语、激励性语言等语言技巧，让其他学生在无意识的竞争中学会新知识、学会学习方法。3、课堂的把握。让助理员学会把握课堂节奏，使课堂教学顺利的进行；课堂的应急机制，让助理员学会处理在课堂中发生的意外事件，并将课堂教学有条不紊的进行下去。4、助理员间相互配合。在助理教学实践过程中，单是一个助理员的组织活动的开展，其班上学生的学习效果不是理想，需要各个助理员间的密切配合，在助理教学课堂中相互补缺查漏，互相协助顺利组织开展学习活动。三、实验研究的模式。在本期里，根据学校课题组的意见指示，数学科要进行了复习式教学法、新授课式教学法、作业批改等三种助理教学模式。在组织助理教学法实践与研究的过程中，只有复习教学式模式较有突破，我班采用的方法是：如果是知识复习，先让助理员引导说清楚知识点的意义，再请学生举例或演示说明。如果是练习题复习，先由助理员引导自己的组在组内完成练习，并弄清思路和解答题的理由，再以组代表在班上交流汇报，最后各助理员总结补充。如果是试卷点评，先由学生独立修改自己做的部分，再由各组助理员引导组成员相互修改，分析说清自己做错题的原因，最后全班汇报修改情况，针对较困难或重点题型，由老师提醒，让助理员引导大家重点分析、学习、掌握。四、评比工作。为了推进助理教学法的实践研究，我班进行月月评比等工作，每月评比出优秀助理员和优秀学习者。五、教学措施。1、助理员的组织能力加强培养，掌控课堂的能力提升。2、各助理之间的协助配合加强培养。3、教师的引导力度不够要改进。4、组织助理教学的方法形式还需要丰富。2013、3、8