第七章口语交际口语交际是学生重要的语文能力，也是反映个人性格，彰显个人魅力的能力。具备一定的口语交际能力不但能促进学生读写水平的提高和思维能力的发展，而且在学生的日常生活中起到非常关键的作用，一般来说，口语交际包含两个方面：一个是“听”，一个是“说”，两者相辅相成。要想口语交际中能游刃有余，除了丰厚的文化积淀外，还要根据当时的语言环境，说话对象，说话时间的不同采取相应的说话技巧。这需要长时间的，反复地进行训练，方可提高口语交际能力。知识要点主要内容注意要点情境表述型在具体的语言环境解答这类试题，要结合所给的情境，然后根据人物的中，进行相应的语言年龄、身份、职业、习惯、爱好等进行表述，注意语表达。言的连贯与得体。对长辈，语言要谦恭，表示对长辈的尊重；对同辈，语言可随意些，显得亲密无间委婉劝说型能运用恰当的语言安劝说时要动之以情，晓之以理，旗帜鲜明地表明自己慰、劝解、说服别人。的态度。劝说的语气要与自己的身份相符。采访他人型采访人物。对你要采访的对象要有一定的研究。电话联系采访对象时要交代清楚自己的身份和打电话的目的，语言要得体委婉。真诚相邀型邀请参加活动。在邀请时能够介绍自己、讲清邀请目的、发出邀请即可，必要时还可提醒对方做好某方面的准备，同时注意语气委婉，称呼得当。补充对话型根据上下文，把对话解答这类题，首先要把所有的内容都通读一遍，摸清补充完整。命题者的意图，然后根据上下文，有针对性地作答。答题时要注意说话得体、语言委婉。景点推介型如推荐世界名城、著运用简明的语言向游客介绍当地的景点，解答这类名景点或家乡等。试题的关键在于平时对家乡名胜古迹的关注。要对“景点名称”“景点位置”“景点特色”等有一定的了解，然后再根据要求选择主要信息，介绍观光景点。言外之意在日常生活中有些话注意根据具体语言情境，抓住说话的要点，听懂理解不方便直接说，只能说话人要表达的中心，是夸奖还是批评、提醒，然后通过委婉的方式把要根据说话的言外之意，采取必要的恰当的回答方式。需要表达的意思表达出来。题型解析：【例1】同学们去动物园玩，却找不到大象馆，一位老爷爷恰巧路过，你会怎样问路？我会这样问：“”解析：此题主要考查我们的询问能力。向别人询问，关键有三点：一是询问时要有礼貌，要根据对方的年龄、性别、身份使用恰当的称呼；二是说清所要询问的问题；三是询问结束后，要记得向别人表示感谢。答案：示例：老爷爷，您好！请问去大象馆的路该怎么走？【例2】根据情境写话。13岁花季少女敏敏因为意外车祸失去了一条腿，脸上、身上落下了许多疤痕，她几次自杀均被父母救下，你想对病床上的敏敏说些什么？（注意说话要情真意切，根据对方实际，打动她的心灵）解析：此题主要考查我们劝解别人的能力。劝解别人的要领是既要有说服力又要得体、含蓄，不伤害被劝解的人的感情。解答此题，要注意劝解的对象是谁，什么情况需要劝解，然后选用恰当的语言进行劝解。答案：示例：敏敏，在车祸中，你失去了一条腿，你是不幸的；然而，你活下来了，你又是幸运的。生命只有一次，失去不能重来。你的身体虽然落下残疾，但心灵一定要坚强！你身边有爱你的父母，关心你的亲朋好友，你一定要勇敢地活下去，让生命之花迎着风雨绽放。过关演练一、选择题。1.下列四组对话中，语言得体的一组是()A.甲：昨天我生日，你送我一支笔，十分感谢！乙：那支笔挺贵的，是在精品商店买的，希望你喜欢。B.甲：你的作文没话说，全班第一。乙：你知道我付出了多大的代价，我是天天写日记！C.甲：谢谢你给我让座！乙：不用谢，这是我应该做的。D.甲：欢迎您再次光临我们的商场！乙：你们这里服务态度好，我一定再次光临。答案：C2.下列四个句子表达的意思基本相同，但说法不同。如果你看到某同学穿的衣服非常漂亮，你要告诉别的同学，应选择的句子是()A.她穿的衣服还算漂亮。B.她穿的衣服难道不漂亮吗？C.她穿的衣服漂亮得过了头。D.她穿的衣服真漂亮！答案：D3.在下面的场合中，如果班长既想达到批评的目的，又想把话说得委婉，那么，他应该怎样说？()小林和小刚为了一点小事在自习课上大声地争吵起来。这时，班长说：“”A.你们这样大声争吵，影响很坏。B.你们这样大声争吵，难道不感到羞耻吗？C.你们这样大声争吵，影响不太好吧。D.你们这样大声争吵，真是‘太了不起’了。答案：C4.六年级(5)班要举办诗歌朗诵会并邀请韦老师参加。在邀请韦老师时，下列说法比较得体的一项是()A.你可一定要来啊！B.你不来可不行！C.恭候大驾光临。D.请您亲临指导。答案：D二、为宣传交通安全，劝阻“中国式过马路”行为，课余时间，学校组织学生志愿者在繁华街道的路口充当“文明小使