课题§4.2熔化和凝固设计教学目标知识与技能理解气态、液态和固态，是物质存在的三种形态。了解熔化、凝固的含义，了解晶体、非晶体的区别。了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义。过程与方法通过探究物质熔化、凝固过程，培养观察实验的能力和分析、归纳的能力。通过探究活动，使学生了解图像是一种比较直观的表示物理量变化的方法。情感态度与价值观1、通过合作实验，培养学生观察实验的能力和分析、归纳的能力。2、通过教学活动，激发学生对自然现象的关心，产生乐于探索自然现象的情感。重点了解固体融化时温度变化的规律，会用图象表示。难点了解晶体和非晶体。教学方法探究法、讨论法教学准备铁架台、试管、烧杯、石棉网、酒精灯、温度计、海波、蜡、水、火柴等教学过程教师活动学生活动一、提问请简述温度计的使用规则。学生回答二、引课同学们，请帮我解决一个问题上：黑龙江省北部一月份的平均气温在负30℃以下，漠河镇的最低气温达到过负52.3℃，在这样冷的地区测气温应该用水银温度计还是酒精温度计？根据什么来选择？有同学说对了，今天，就让我们一起研究物质的熔化和凝固的知识。(引出课题)学生反应：七嘴八舌地回答。三、新课教学(一)状态变化首先，请回答物质存在的三种状态？随着温度变化，物质可以在固、液、气三态之间变化，其中物质从固态变为液态的过程叫熔化，例如冰雪消融。物质从液态变为固态的过程叫凝固，例如滴水成冰。学生回答：固态、液态、气态(二)探究：固体熔化时温度的变化规律1、提出问题2、猜想与假设3、设计实验、进行实验4、分析和论证5、探究的评估、交流与合作引言：(出示蜡烛)问：这是什么？什么状态？如果让它熔化，需要做什么工作？它在熔化过程中温度会如何？(出示海波)这里还有一种固体，叫海波，它在熔化过程中温度会如何？与蜡烛会相同吗？1、不同物质在由固态变成液态的熔化过程中，温度的变化规律相同吗？2、根据前面提到的使蜡烛熔化需要给它加热，所以同学们会猜想到……3、下面，让我们一起来研究海波和蜡烛的熔化过程。(1)、绍实验器材：A、为了受热均匀将小试管放在水中加热，为了缩短加热时间用热水代替冷水。B、注意酒精灯的使用。(2)、实验方案：A、怎样使温度计与待测物质充分接触？B、实验中要观察、记录什么？4、画曲线：(1)、在课本76页图中描点。(2)、用平滑的曲线连接点。(3)、思考曲线所代表的意思(熔化前、熔化中、熔化后的温度特点)结论：海波和蜡烛熔化时温度的变化规律不相同：海波熔化时温度不变，蜡烛熔化时温度升高。5、此环节在本节课可以说是同学们第一次接触到，如果发现有与其他组的同学不同的结果，可以进行讨论、交流，发现有无错误之处，如有必要则要重新观察。学生回答：蜡烛，固态的，需要给它加热，可能会升高，可能海波的温度也会升高。1、直接提出问题2、学生猜想：物质在熔化过程中温度变化可能是相同的会不断上升，当然也会猜到其他的可以能。3、学生讨论设计(1)、学生阅读书中75页方框中的注意事项。(2)、实验方案：A、讨论之后，同学们应该会想到把海波、蜡烛弄成碎块后放入试管中，温度计插入碎块中间。B、在同学叙述的基础上老师加以补充得到：a、观察固体的状态变化。b、待海波温度升到40℃左右开始每隔大约30s记录一次温度，在完全熔化后再记录4—5次。4、学生公布实验成果：画曲线、得结论。(三)、熔点和凝固点1、问：刚才的实验中海波熔化时的温度有什么特点？是多少？这个温度是海波的熔点，而液态海波也有凝固点，也是48℃。下面关于熔点和凝固点请阅读课本77页的三个小自然段。2、请回答：(1)回答课前提出的问题。(2)古时候炼丹炉(熔金)的温度有现在炼钢炉内的温度高吗？1、固体：一类：晶体：如：……二类：非晶体：如：……2、晶体与非晶体的区别：晶体有熔点，非晶体没有。3、学生查表后回答。(四)、熔化吸热、凝固放热回答问题：1、同质量的0℃的冰和0℃的水冷却效果哪个好？2、在浇铸钢锭时要循环水散热，为什么？3、请你举出熔化吸热，凝固放热的例子。学生阅读课本后回答。四、小结本节课你有哪些收获？你还想知道什么？学生回答五、作业1、想想议议2、完成快乐套餐。学生完成。板书设计§4.2熔化和凝固一、状态变化三、熔点和凝固点熔化：物质从固态变为液态的过程。1、固体：晶体：海波、冰、金属凝固：物质从液态变为固态的过程。非晶体：蜡、松香、玻璃二、固体熔化时温度的变化规律2、晶体和非晶体的区别：海波熔化时温度不变，蜡温度升高。四、熔化吸热、凝固放热教学反思