高效课堂模式评价表会场编号：任课教师：单位：年级：学科：教学课题：教学模式名称：一级指标二级指标评价等级ABC教学目标明确、适度、具体。（10分）1能通过投影、板书、口述或导学案等形式明确的把本节课的学习目标告诉学生。3212学习目标具体而有可操作性和可检测性，不是机械的以三维的形式呈现。4323学习目标适度，符合学生的基础和教材的要求。321教师对教材的把握准确，能体现课程标准和教材编者的意图。（15分）1教师能正确理解并能体现课程标准的基本要求。5322教师能正确理解并能体现所用教材的编写意图。5323教师能正确理解并引导学生体现本节（本课）教材的本意和重点。542教学环节设计合理紧凑，学生在课堂上能真自学、真合作、真检测，不搞花架子。（35分）1在导入环节，能有效调动学生的积极性并使学生明确本节课的任务。切忌明知故问，故弄玄虚。6422对于新授内容，提倡学生当堂自学。如果是课前已预习或上复习课，教师要通过检测发现问题，以学定教，不要搞虚假的表演。8653学生自学不会的可通过小组合作解决，只要学生互助能解决的问题教师不要急于讲解。7544教师的点拨要精当合理，注重教给学生规律和方法。要注重规范学生的专业用语和实验操作等基本技能。7535教学环节完整、合理、有效，便于操作和推广。753教学效果要做到扎实高效，基础知识做到当堂学当堂会。能够减轻学生课前预习与课后作业的负担。（40分）1本节课所学的核心知识和基本概念能通过检测和反馈做到当堂请，力求人人清和步步清。7532能给有发展潜力的学生提供拓展的机会，做到“保底不封顶”，不搞捆绑式的“齐步走”。6423注重培养学生的创新能力、思维能力、表达能力、动手能力等与本课相关的基本能力。7534课堂教学的容量和密度适度，整堂课学生思维有一定的紧张感。能切实减轻学生课前预习和课后作业的负担。7535教师通过合作学习等形式能够关注到每个学生，体现教学过程的公平。对照本节课的学习目标，达成度高。7536多媒体课件制作清晰大方，使用合理。板书能体现教材的重点和知识的基本结构。642上课得分1007043说课内容完整，课件制作清晰，演讲清楚明白，语言简洁，教态自然大方。（20分）1说教材：能对本节课所授教材作深入分析，能正确理解课程标准和编者的意图。6542说模式：能说明本校或自己的基本教学模式，理念先进，环节清楚。5433说设计：能对本节课教学环节的设计意图做出合理的说明。6544说得失：能对本节课的成功与不足之处进行反思。321演讲得分201612上课与演讲合计得分1208655