会计学语音教学之困惑语音教学方法探究第一部分：对语音及语音教学的认识2.教的问题1、加强语音教学是新课标下英语学习的内容和要求音标是语言学家为了记录语言的语音而发明的一种符号系统。英语教育学家发现，这一注音符号系统可以帮助学习者了解单词的读音和记忆单词的拼写。因此，音标教学的目标就应该是:引导学习者学会通过音标读出单词，帮助自己记忆英语词汇的拼写。结论：教师肯定要教语音，学生肯定要学语音英语课程标准语音项目表第二部分语音教学概述帮助记忆词汇综合理解语意第三部分：语音教学分阶段教学套路第一关：音素认读关第二关：音标拼读关第三关：读音规则关目的：认读所有音素（40/48）特点：整合资源，听看模正辨做教学内容：容量、搭配、操作、时长1.日常用语巧整合情景植入耳，词句不见面2.认读音素巧搭配音素只书空，卡片自己做3.游戏活动巧巩固心口手齐动，词句含音素4.认读音素人人过关1.日常用语巧整合TargetLanguageStep1:日常用语巧整合Step2:认读音素巧搭配2.认读音素巧搭配教学环节3.游戏活动巧巩固Willyousitstill,Bill?I'llsitasstillasahill./总原则：动口动手，掌握拼读方法特点：做给学生看，学生模仿做教学内容：容量、搭配、操作、时长1.字母导入再巩固正字母读音，固音素认读2.单双多综合拼读制作音标词，拼读练习卷3.日常用语巧整合整合常用语，包含音标词4.游戏活动巧巩固绕口令顺口溜，尽在口中5.拼读音标人人过关/2.单双多综合拼读制作音标词，拼读练习卷/3.日常用语巧整合---整合常用语包含音标词4.游戏活动巧巩固绕口令顺口溜尽在口中TongueTwister原则：在用中记忆读音规则。先会用，再记背特点：听其音写其形，见其形读其音--形音结合。教学内容：1.术语呈现，规则分类，例词配套2.再拼音标卷，完型写单词3.词句呈现书面形式，巧用规则形音相连4.游戏活动强化巩固，绕口令顺口溜上口5.记用规则人人过关1.术语呈现，规则分类，例词配套2.逐渐形成一本《语音入门训练手册》///cakeall/3.词句呈现书面形式，巧用规则形音相连4.游戏活动强化巩固，绕口令顺口溜上口5.记用规则人人过关遇山开山、遇水架桥1、生词不教、多用规则2、句型语篇、及时处理3、巧用资源、集中强化词汇教学中语音规则的渗透词汇教学中语音规则的渗透听说课中的词汇教学阅读课中的词汇教学词汇教学中语音规则的渗透七上Unit4P73语篇学习中的意群SenseGroup词汇教学中语音规则的渗透充分利用《附录》资源、集中突破强化语音七下Unit4Don’teatinclass.第四部分：实战演练、体验提升入门阶段篇入门阶段篇入门阶段篇学程阶段篇Thanksforlistening!