PEP3Unit5PartBReadandwrite语音教学案例——文一街小学政苑校区黄琨一、教学目标设计1、教学内容本课的教学内容是PEP小学英语四年级上册Unit5PartBReadandwrite内容，是一节单词拼写课。在此之前学生已经掌握了26个字母的正确书写，也初步了解了一些语音知识。本节课的重点是启发学生通过仔细读单词，自己总结出字母i及字母组合ee的发音规律。2、学情分析本节课的授课对象是小学四年级学生。四年级学生经过一年多的英语学习，有了简单的英语基础知识和听说读写的能力；同时，学生对英语学习有着较浓厚的兴趣具备初步的自主、合作、探究能力。3、课标解读小学四年级应达到《义务教育英语课程标准》一级标准。虽然在课程标准的一级标准里对语音没有明确要求，但有关小学语音教学的二级要求中对语音目标的要求是：（1）知道错误的发音会影响交际；（2）知道字母名称的读音；（3）了解简单的拼读规律；（4）了解单词有重音。（5）语音清楚，语调自然。4、教学目标知识目标（1）掌握单词ricebeefchickenfish4个四会单词的拼读和书写。（2）能听懂：Whatwouldyoulikefordinner?I’dlikesome______.并能在情景中正确运用。能力、情感、文化目标（1）培养学生能够将所学知识运用到生活实际等情境中去。（2）培养学生的合作精神和创新意识，注重日常生活的情感体验（3）培养学生积极运用所学的语言进行表达和交流，注意观察生活及运用所学英语知识、鼓励学生自主、合作，探究的学习行为。二、教学重难点教学重点：掌握ricebeefchickenfish四个四会单词的拼读和书写教学难点：正确的拼读chicken一词、书写四个四会单词，所学句行在生活中灵活运用。三、教学准备教师准备自制食物图片、单词卡片、磁带、录音机。四、教学步骤Step1.Warmup1:Let’sdoGotothelivingroom.WatchTV.Gotothestudy.Readabook.Gotothekitchen.Haveasnack.Gotothebathroom.Takeashower.Gotothebedroom.Haveasleep.T:Goodmorning,boysandgirls.Now,I’mveryhungry.(教师做饥饿状)I’dlikesomebread.Let’sgotothekitchen,OK?2.Let’sfind(课件出示一幅厨房的画，厨房里有餐桌和冰箱，冰箱里装满了食物的图片apples、watermelon、hotdog、Frenchfries、cake、hamburger、bread、chicken、rice、beef、fish、cokeandmilk。)T：Whatcanyouseeinthekitchen?S:IcanseeafridgeandatableT:Canyouguess:“whereisthebread?”Onthetable?(No)Inthefridge?Openthefridge,havealook,please?(点开冰箱，找出bread的图片)3：Let’sguessT：Canyouguess?What’sinthefridge?S:hotdog、Frenchfries…Step2.Presentation1.说一说T:It’stimeforlunch,I’dlikesomerice.Whatwouldyoulikeforlunch?S:I’dlikesomebeef…(相应的食物呈现在table上，根据黑板上食物图片让学生自然说出句子，并板书句子Whatwouldyoulikeforlunch?I’dlikesomebeef…。当食物摆满了餐桌，引出句子：Oh,no.Youcan’teatsomuch!I’dlikesomechicken,somebeef,somericeandsomefish.（把其它的图片贴在黑板的一角，留下四会单词，进行拼读教学）2.读一读拼一拼出示单词beef,(在单词下放标明ee的音标i:并指导发音。)T:Canyouspell?b-e-e-f,beef.(老师在黑板上写，学生边读边书空写，全班读,小组读，个人读)T:eesays/i:/.Canyousaysomewordswith“ee”?Ss:bee,see,gee,sheep…T:Good.Canyoureadthesewords?(课件呈现单词meet,green,sleep,feet,teeth)T:Thebeeftastesnice.Thericeisnice,too.Hereis