课程标准考点回顾1.正确认识义务教育阶段语文课程的性质。正确认识义务教育阶段语文课程的性质。语文课程标准》明确指出：语文是最重要的交际工具语文是最重要的交际工具，《语文课程标准》明确指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点。这就是语文课要组成部分。工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点。”这就是语文课程的性质。程的性质。2.明确语文课程在义务教育阶段的地位。明确语文课程在义务教育阶段的地位。语文课程标准》指出：语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。《语文课程标准》指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。语文课程的多重功能和奠基作用决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。语文课程的多重功能和奠基作用决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。”3.掌握语文课程标准中的四大理念。掌握语文课程标准中的四大理念。掌握语文课程标准中的四大理念①全面提高学生的语文素养正确把握语文教育的特点。多元、实践、语感、汉字特点）（多元②正确把握语文教育的特点。多元、实践、语感、汉字特点）（积极倡导自主、合作、探究的学习方式。③积极倡导自主、合作、探究的学习方式。④努力建设开放而有活力的语文课程4.知道语文素养的基本内容。知道语文素养的基本内容。知道语文素养的基本内容“语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、美的和谐发展促进德、智、体、美的和谐发展。”5.正确把握语文教育的特点。正确把握语文教育的特点。正确把握语文教育的特点特点一：特点一：丰富的人文内涵和多元的文本解读特点二：注重学生语文实践能力的培养。特点二：注重学生语文实践能力的培养。特点三：特点三：重视培养学生的语感和整体把握能力特点四：充分考虑汉语言文字的特点对识字写字、阅读、写作、口语交际、特点四：充分考虑汉语言文字的特点对识字写字、阅读、写作、口语交际、思维发展的影响。思维发展的影响。了解《6.了解《语文课程标准》的设计思路。了解语文课程标准》的设计思路。(1)设计特点：设计特点：设计特点A.九年一贯、通盘安排。九年一贯、九年一贯通盘安排。B.突出主体，注重实践。突出主体，突出主体注重实践。C.阶段分明，循序渐进。阶段分明，阶段分明循序渐进。(2)三维目标三维目标知识与能力---过程与方法---情感态度与价值观过程与方法情感态度与价值观。即：知识与能力过程与方法情感态度与价值观。(3)四个阶段、五大板块四个阶段、四个阶段即一二三四学段和“识字与写字阅读”“写话口语交际”“综合性学习识字与写字”“阅读写话”“口语交际综合性学习”。即一二三四学段和识字与写字阅读写话口语交际综合性学习。7.了解义务教育阶段语文教育的总目标。了解义务教育阶段语文教育的总目标。了解义务教育阶段语文教育的总目标(1)在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义思想道德和健康的审美在语文学习过程中，在语文学习过程中培养爱国主义感情、情趣，发展个性，培养合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。情趣，发展个性，培养合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。(2)认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，重多样文化，吸取人类优秀文化的营养，提高文化品位。重多样文化，吸取人类优秀文化的营养，提高文化品位。(3)培植热爱祖国语言文字的情感，增强语文学习的自信心，养成良好的语培植热爱祖国语言文字的情感，增强语文学习的自信心学习的自信心，文学习习惯，初步掌握学习语文的基本方法。文学习习惯，初步掌握学习语文的基本方法。在发展语言能力的同时，(4)在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。学习科在发展语言能力的同时发展思维能力，激发想像力和创造潜能。学的思想方法，逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度。学的思想方法，逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度。(5)能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。