班主任转化后进生实践体会泸州外国语学校詹敏随着国家教育制度改革，扩招力度逐年加大，我校面临生源萎缩、质量下降等问题。部分所谓后进生甚至双差生的入学就读，给学校教学管理以及班主任工作提出了严峻挑战。在实践中，我积极探索转化后进生的方式方法，努力创建一个学风严谨、班风良好的班集体。一、崇高师德是转化后进生的先决条件“身教胜于言传”，在一些情况下，老师千言万语的说教，不如自己的一个实际行动给学生带来的影响更好。因此，凡是要求学生做到的，班主任自己首先要做到。如果班主任对学生提出某些要求而自己却做不到，这样的要求便不会产生什么好的效果，还有可能产生负面的影响。你在管理学生的同时，其实他们一直都在注意着你、观察着你。例如：演讲比赛正在进行时下起了小雨，有一个学生往后看，班主任动都没动地坐着，学生也没动，第二个，第三个……后来，全部同学都认真的看完了比赛，因为他们知道，老师和我们是一样的。二、把握时机转化后进生１、及时捕捉亮点后进生在学习和品行上一般都存在着一些不足，但是他们偶然也会表现出积极的思想和良好行为。当他们出现闪光点的时候，就抓住良好契机，及时表扬他们取得的成绩，激发他们转化的内因。表扬就是一种赏识，具有对学生极大的激励作用。通过对后进生不断的激励，不断的表扬、赏识，强化他们的良好品行，使之逐步纠正错误、弥补不足。２、善于利用学生的兴趣兴趣是最好的老师。后进生开始不爱读书，不喜欢学习，但他们都有自己的兴趣爱好，班主任要善于发现他们的兴趣爱好。当学生对某种事物或某项活动产生了积极的追求欲望时，内心活动总是十分活跃，这时候容易接受外界影响，是实施教育的有利时机。3、善于找到、创造时机后进生常常有求异的心理，甚至产生逆反倾向。虽然他们的知识和判断不一定准确，结论不一定恰当，但对教育者来说，却是有利的教育时机。因为学生求异、求疑的时候，也正是思想上饥渴的时候，同时也是培养学生创造性思维的最佳时机，教育引导得当不仅可以转化后进生，而且可以培养他们的创造性精神。三、后进生的转化讲究策略1、要关爱后进生“学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候。如果你讨厌学生，那么你的教育还没有开始，实质上就已经结束了。”学生好比种子，需要教师、家庭、社会提供给他们充足的土壤、水分、肥料、空气和阳光。作为他们的班主任更应最大限度地理解、宽容、善待后进生，为后进生的进步提供良好的环境，让每一位后进生的转变提供最好的外因环境。一个教师最崇高的爱是全身心地去爱每一个学生。对于后进生，如果老师不能正确认识和对待他们，对他们进行科学的教育引导，就会导致他们过早地流向社会。2、激发后进生的热忱后进生同一般学生一样，具有强烈的自尊心，当其受到某种伤害，为了采取保护措施往往形成某种异常心理和畸形表现，如存在对立情绪，不听管教等。对后进生的转化，教师始终是外因，只有学生本人真正的认识到了自己的情况，并且乐于接受你的看法，他才会积极地去改。实践证明，调动后进生的积极性，委任一些他们可以胜任的职务，可以满足他们的成就心理，也可以激发他们关心集体的热忱。3、要善于抓“头目”据一项调查显示：在回答“我碰到问题首先找谁商量”时，寻找同伴的占70％，寻找父母的占10％，寻找老师的占8％，其它占12％。这表明学生碰到麻烦，他首先想到的是伙伴。因为家长、教师往往以教育者的身份出现，居高临下，学生很难敞开心灵，也就很难沟通、理解。善于抓住最有影响的“头目”做工作，这是转化他们的关键环节之一。因为这样做往往能收到“获一将而溃千军”的奇效。我们要先从有影响力的一个入手，然后得到控制，并且逐一转化。那么教师现在可以做的就是通过做好一个有影响力的学生的工作来传达自己的思想，进而达到目的。转化后进生工作，取决于教师的良好品德和正确的教育方法，是一项长期的艰巨任务。我们还需要不断努力。