标题中国教育信息化优化发展之举措作者李秀梅类型学校通辽市科尔沁区交通小学班级四年级4.6班发表时间2010-09-2716:34:18.0人类正快步迈入信息社会，以多媒体计算机和网络为标志的信息技术在各行各业中发挥着越来越重要的作用，程度越来越深地影响和改变着人们的工作方式、生活方式、学习方式和思维方式，教育信息化已成为教育界的热门话题，对学生进行信息技术教育以及在教育中应用信息技术（以下将这些简称为信息技术的“二教”），是不可逆转的大趋势，已成为历史的必然。我国对教育信息化，对信息技术的“二教”非常重视，1994年起就拨专款用于中国教育科研网的建设，1998年开始兴办网上大学，2000年10月召开了全国中小学信息技术教育工作会议，2001年教育部在《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》中，要求“国家建设的高等学校所开设的必修课程，使用多媒体授课的课时比例要达到30%以上，其它高等学校应达到15%以上”，对高等学校多媒体手段在教学中的应用提出了“量”的要求，这些使我们感受到教育信息化的实实在在的发展。但是，由于信息技术发展太快，任何时候、任何人对它都处于不断学习、加深认识的过程当中，注定了教育信息化之路异常坎坷。我国教育规模大、教育经费紧，决定了我们必须根据自己的国情，探索一条具有中国特色的教育信息化之路。很显然，要减少在实践中的盲目性，力求使教育信息化健康有序地发展，立足我国实际，从理论层面和“工程”层面上经常性地对它进行系统探讨显得异常必要。本文试对目前我国教育信息化当务之急必须解决的问题作一探讨，以求教于教育界同仁。一、创建教育信息技术学科，着力研究信息技术在教育中的应用和信息技术教育问题人类社会的每一次大变迁，都要诞生若干新兴行业和新兴学科，或引发已有学科的根本性变革，工业革命如此，对人类影响更为深远的信息革命将更是如此。在教育中，教育技术是工业革命的产物，信息社会要求我们将它升迁为教育信息技术。教育技术是关于学习资源和学习过程的设计、开发、利用、管理和评价的理论和实践，教育技术几乎包容一切教育问题，也使得它在教育中的作用显得空泛。正因为如此，在我国相应的领域更多地称做现代教育技术。现代教育技术是指在教育理论指导下，充分利用现代信息技术，通过对教与学的过程和教与学的资源的设计、开发、利用、管理和评价，以实现教育最优化的理论与实践。在我国，研究信息技术在教育中的应用，以及研究学校中信息技术教育的学科，理应称为现代教育技术，然而如此做又不妥较多。其一，在许多人的心目中，现代教育技术是研究幻灯、投影、电视、录像、录音等视听媒体在教育中的应用的，它们未能正确理解现代教育技术的本质，而且如此理解现代教育技术的人绝非少数。如果现在以现代教育技术之名来研究信息技术在教育中的应用及信息技术教育问题，势必要花相当大的力量进行宣传教育。其二，信息技术的基础是计算机，信息技术教育最早是从计算机教育开始的，在我国是由计算机协会在张罗，若把对学生进行信息技术教育以及在教育中应用信息技术这“二教”都归并到现代教育技术名称之下，从事计算机教育的同志会或多或少地觉得不顺畅，有被吞并的感觉，不利于他们积极性的发挥。其三，在不远的将来，计算机及其外设会整合现代教育媒体的所有功能，将以网络为纽带，教育中应用的现代教育媒体将都为数字化媒体、信息媒体，而所有这些再采用现代教育技术之名，指向不够明确。教育信息技术学科的主要任务是，研究如何将新的信息技术适时引入教育，如何使信息技术在教育中发挥作用，如何以教育信息化促进教育现代化，如何用信息技术改革教育模式、教学方法、学习模式、评价方法、学习手段，以及研究信息技术教育的内容、手段、方法等。与此相对应，师范院校中培养未来教师的教育技术专业、计算机专业统一改称为教育信息技术专业，该专业的学生毕业后大部分到各类学校从事信息技术教学，部分到各类学校从事网络管理及网上课件的设计与开发。教育信息技术学科的建立，一方面可以解决我国将信息技术在教育中的应用分为现代教育技术和计算机两大块，各吹各的号，各定各的调，形成不了合力，资源不能有效配置和利用的现状和弊端，另一方面，可优势互补，将从事现代教育技术人士在教育、艺术以及摄编技术方面的优势，与计算机人士IT方面的优势相结合，相得益彰，此外，名称本身指向明确、时代特征明显，可更好地对教育现代化以导向作用。信息技术内容广泛，研究队伍异常庞大，然而，目前真正研究信息技术在教育中应用的人非常少，即使学校中专门从事校园网工作的教师，也更多的是关注技术和设备问题，少有人潜心研究如何使信息技术在教育中发挥作用，许多高校投巨资建立起来的校园网上面无系统的教学信息