第PAGE页码5页/总页数NUMPAGES总页数5页拔萝卜的故事拔萝卜的故事小班语言故事《拔萝卜》春天，老公公买到一粒特殊的种子，他把奇怪的种子种到了地里。没过几天，就长出了一个萝卜。于是，老公公天天都给萝卜浇水。老公公对着萝卜说：“长吧，长吧，萝卜啊，长得甜啊！长吧，长吧，萝卜啊，长得大啊！”萝卜就像听懂了老公公的话一样，越长越大，大的像房子一样。秋天，老公公来拔萝卜啦。他拉住萝卜叶子，“嗨哟，嗨哟”拔呀拔，拔不动。老公公叫老婆婆来帮忙，老公公喊：“老婆婆，老婆婆，快来帮忙拔萝卜！”“唉来了，来了。”老婆婆拉着老公公，老公公拉着萝卜叶子，“嗨哟，嗨哟”拔呀拔，还是拔不动。老婆婆喊：“小姑娘，快来帮忙拔萝卜！”“唉来了来了。”小姑娘拉着老婆婆，老婆婆拉着老公公，老公公拉着萝卜叶子，“嗨哟嗨哟”拔呀拔，还是拔不动。小姑娘喊：“小花狗，快来帮忙拔萝卜!”"汪汪汪！来了来了。"小狗拉着小姑娘，小姑娘拉着老婆婆，老婆婆拉着老公公，老公公拉着萝卜叶子，“嗨哟嗨哟”拔呀拔，还是拔不动。小狗喊：“小花猫，快来帮忙拔萝卜！”“喵喵喵！来了来了。”小花猫拉着小狗，小狗拉着小姑娘，小姑娘拉着老婆婆，老婆婆拉着老公公，老公公拉着萝卜叶子，“嗨哟嗨哟”拔呀拔，还是拔不动。小花猫喊：“小老鼠，快来帮忙拔萝卜！”“吱吱吱！来了来了。”小老鼠拉着小花猫，小花猫拉着小狗，小狗拉着小姑娘，小姑娘拉着老婆婆，老婆婆拉着老公公，老公公拉着萝卜叶子，“嗨哟嗨哟”拔呀拔。大伙使劲的拔呀拔，累的满头大汗。大萝卜有点松动了。于是，大家再用了地拔呀拔，大萝卜终于拔出来了！看着这个比房子还大的萝卜，老公公可高兴啦！小姑娘和小动物们围着萝卜又蹦又跳。为了把大萝卜运回家，老公公又做了一个好大好大的推车。大伙一起使劲地把萝卜上了车，他们高高兴兴地帮老公公和老婆婆把萝卜拉回了家。活动时间：2013年10月30日（星期三上午）活动领域：语言活动名称：拔萝卜活动目标：1、体会大家一起“拔出萝卜”后的喜悦。2、通过教师的动作暗示和参与表演，感知并表现故事内容。3、能够做到认真倾听故事，会复述句子“拔萝卜，拔萝卜，嗨呦，嗨呦，拔萝卜”。活动重点：能够认真倾听故事，会复述句子“拔萝卜、拔萝卜、嗨呦，嗨呦，拔萝卜”。活动难点：体会大家一起“拔出萝卜”后的喜悦，明白“人多力量大”的道理。活动准备：经验准备——幼儿见过”拔萝卜”或家长带领幼儿体验了“拔萝卜”。物质准备——教具（老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小花猫、小老鼠）、萝卜头饰、拔萝卜的动画视频。活动过程：一、教师引导幼儿了解故事中的人物角色。萝卜道具，“小朋友们，你们知道这是什么么？”依次出示萝卜道具，出示教具人物、动物，引导幼儿一一认识老公公、老婆婆、小姑娘、狗、猫、鼠，并问好。二、教师利用道具及暗示动作，完整讲述故事。当教师讲到“***拉着**时”，教师用拉的动作强化这一句。当讲到“***快快来，快来帮我们拔萝卜时，”教师用“回头”“挥手”来强化着这段对话。当教师讲到“嗨呦嗨呦，***拔不动”时，教师双手向前伸、身体向后仰”的动作强化这段对话三、教师出示视频动画。教师：你在动画当中都看到了哪些刚才我们我们学到的人物及动物。教师：你都听到了什么？他们都在做什么？谁来表演一下。四、再播两遍视频。幼儿边说边跟视频做动作。教师：我们一起跟着视频学一遍“拔萝卜”的故事。跟着视频，一起做“拉”“拔”等动作。五、师幼共同扮演故事中的角色并进行表演。教师带上萝卜头饰，坐在半圆形座位的排头，幼儿全部侧身向排头，每人拉着前一人的衣服。师幼共同表演“拔萝卜”，边演边朗诵。（当幼儿不知道下面该招呼谁来“拔萝卜”时，教师可以适当的提醒）当表演到大萝卜终于被拔出来了，师幼一起跳起来，做高兴状。六、活动结束，教师讲评。再次播放视频。活动反思：“拔萝卜”说课稿一、说设计意图：在故事语言活动当中，我发现幼儿在听故事、和讲述故事的方式上存在偏差，而且由于周围生活环境的影响，幼儿间使用汉语的频次很少，交流也较少。针对这些问题，我设计了本活动内容，使幼儿能进一步掌握故事教学的记忆技巧，同时提高幼儿的语言表达能力。二、说目标：活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。小班的孩子年龄较小，他们需要在操作探索、亲身体验中获得经验。根据小班幼儿的年龄特点和本班实际情况，确立了情感、认知、能力方面的目标：1、体会大家一起“拔出萝卜”后的喜悦。2、通过教师的动作暗示和参与表演，感知并表现故事内容。3、能够做到认真倾听故事，会复述句子“拔萝卜，拔萝卜，嗨呦，嗨呦，拔萝卜”。根据目标，我把活动的重点定位于能熟练能够认真倾听故事，会复述句子“拔萝卜、拔萝卜、嗨呦，嗨呦，拔萝