赏识是孩子不断追求成功的“金钥匙”宁夏吴忠市利通八小王淑芳论文摘要：“人类本质中最殷切的需求是渴望被赏识”。生活中，一个赞许的目光，一句肯定的话语，一次成功的鼓励，都会使人产生奋发向上的动力。作为教师要善于拿起赏识这把“金钥匙”，通过表扬、激励等手段，肯定孩子的优点、长处，鼓励学生不断追求成功。对于存在差异的学生来说，老师怎样才能最大限度地去赏识每一个学生呢？我认为应该做到这样几点：一、尊重和理解学生，二、赏识学生时，做到标准不一、角度不同。三、不要总盯着学生的缺点。四、教给学生进步的方法，让他们尝试成功的喜悦。五、帮助学生找到自信，完善自我。教师应该赏识每一位学生！让他们在你的赏识中迈开成功的每一步。关键词：赏识、金钥匙、尊重和理解、标准不一、角度不同、严格要求、缺点、方法、自信、完善自我有位心理学家说过：“人类本质中最殷切的需求是渴望被赏识。”在我们的生活中，无论是朋友之间，同事之间彼此都渴望得到对方的赏识：一个赞许的目光，一句肯定的话语，一次成功的鼓励，都会使人产生奋发向上的动力。学生的进步、成长需要的不也是这种动力吗？因此，教师要善于拿起赏识这把“金钥匙”，通过表扬、激励等手段，肯定孩子的优点、长处，鼓励学生不断追求成功。可是，要赏识每一个学生，并不容易。因为学生无论是学习成绩还是个性品质，都存在着很大的差异，那么老师怎样才能最大限度地去赏识每一个学生呢？一、赏识学生，要做到尊重和理解学生赏识学生就是尊重理解所有的学生，只有懂得尊重和理解所有的学生。才能合格地参与文明薪传的教育教学活动。前苏联教育家赞科夫曾经说过：“漂亮的孩子人人喜爱，爱难看的孩子才是真正的爱。”同样，爱一个优等生每个教师都能轻而易举做的到，可对于那些“差生”和有毛病的孩子呢，就未必了。从这个角度讲：我认为能够爱那些“差等生”和有毛病的孩子才是真正爱学生。因为他们更需要精心的关爱和呵护。在日常教学中，为了很好的巩固所学的知识，我采取的措施是，每节课在讲新授课前，尽量抽时间听写一些词语，不合格的同学要受到一定的惩罚。比如记得有一次听写时，有一名同学早做了“准备”，当她小心翼翼惴惴不安地“行动”时，我悄悄的走到她的身边，轻轻的在她的桌上点了三下，这三下既有对她行为的提醒，又有对她行为的“包庇”，公布于众与尊重暗示中我选择了后者。她当时不好意思的低下了头。在以后的测验中没有再发生过作弊现象，而且每次都考得非常好。通过这件事，我深有感触：即便学生有错，也要给学生留面子，也要丝毫不怀疑他们自省和改正错误的能力，尊重学生、理解学生，关注学生的内心世界，是赏识教育成功的前提。二、赏识学生,要做到标准不一、角度不同、严格要求。美丑、好坏、优劣、成败、是非都是相比较而存在的。追求崇高和完美本无可非议，要求崇高和完美则大可怀疑。用神的标准测量凡人，用成人的测标去审度学生，赏识便会失去家园。只要我们择取一个合适的参照物乃至稍降一格去观照学生，从不同的角度去赏识学生,那么闪光的道德、妙异的智慧、淳美的人情等等,值得赏识的东西会扑面而来。1、不同的学生要有不同的赏识标准。每个学生来自不同的家庭、环境、教育都不同，因此，教师要注意面对有差异的个体，实施有差异的教育。我们不必强求每个学生都训练成为教师要求的标准材料。换一个角度去思考，就会发现正是由于学生的差异才构成各具特色的风景线，每个学生都有令人欣赏的优点，因此，教师可以从不同的学生那里分享到不同的快乐。例如，对于学习成绩等各方面都表现很好的学生，可以经常鼓励他们向更高标准看齐，不要耽误了自己。对于学习成绩较差的同学，也不要歧视他们，而是鼓励他们尽量争取多学一点知识，同时尽可能发现他们身上的长处，充分发挥他们的特长。只要他们有一点进步，就及时地给予表扬，使他们不至于觉得自己一无是处。让每一个学生都发现自己的闪光点，对未来充满信心，这是一个班主任的职责。切不可横挑鼻子竖挑眼，让学生充满失败感。2、要从不同的角度去赏识学生。万事万物，各有其长，远近高低，各呈其姿。于人于物，其正面或许并非那样靓丽可人，其侧面则可能是一幅优美的剪影；亦或其外表包裹着的是稚嫩、丑陋、拙笨、顽劣的壳，其内部蕴含的则是成熟、美丽、新异、灵动的核。我们何妨拐个弯子想一想，何妨换个角度看一看？不要总是让学生的缺点掩盖了他们的优点，不只是成绩好，相貌好，有特长才是优点，每个学生身上一定有自己或别人认可欣赏的东西，比如：做事细心、乐观、关心他人等等，这些后进生其实更需要阳光雨露，需要老师的赏识。我班上大部分学生由于学生目标不明确，再加上没有良好的学习习惯，学习基础差，部分人经常课余无所事事，有几个学生甚至爬树、捉鸟，对于此现象，既要严厉批评，又要妥善处理，对他们不顾及安全的行为在全班学生面前，给予严肃批评和处理，但不是只批评了事，而是让