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《火烧云》优秀教学设计《火烧云》优秀教学设计模板作为一名优秀的教育工作者,可能需要进行教学设计编写工作,借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力,从而使学生获得良好的发展。我们应该怎么写教学设计呢?下面是小编整理的《火烧云》优秀教学设计模板,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。《火烧云》优秀教学设计篇1【教学目标】1、了解火烧云颜色变化快的特点,背诵第三自然段。2、学习火烧云开关变化的特点,仿写一段话。3、感情朗读,感受火烧云的景色美,初步培养热爱大自然的思想感情。【教学重点】按提纲背诵第三自然段。【教学难点】抓住火烧云形状变化的特点展开想像,尝试写一段话。【教学过程】一、引入新课,尝试铺垫看图回顾火烧云上来时霞光映照在大地上的生动现象,交代这节课的主要任务。二、尝试学习,学会按提纲背诵第三自然段1、激发兴趣,尝试学习火烧云颜色变化的特点:⑴尝试题:①自由朗读第三自然段:了解火烧云颜色变化的特点。②尝试背诵这一段。⑵学生尝试练习。⑶指名背诵:交流学习方法,揭示色彩词语的特点。⑷小结学法,抓住特点完整提纲。⑸第二次尝试:按提纲背诵第三自然段。指导有感情地背诵(指名背、齐背)。2、小结学法,并用一个词来说说火烧云颜色变化的特点。三、尝试学习火烧云形状的变化特点,指导感情朗读1、出示投影:观察火烧云变化时不同的形状,再次激发尝试学习的兴趣。⑴尝试题:①自由朗读第4~6自然段。②火烧云形状变化有哪些特点。③说说你最喜欢的一种火烧云的样子是怎样变化的。⑵学生尝试学习,进行四人组讨论。⑶交流学习过程:一会儿过了两三秒钟马变化快忽然形状变化多狗一转眼(静态──动态)狮子⑷指导有感情的朗读。2、小结:再用一个词说说火烧云形状变化又多又快的特点。四、抓住火烧云形状变化快的特点尝试写一段话1、千变万化的火烧云接着还会像什么呢?展开想像……你想尝试描绘这美丽的景象吗?尝试题(任选一题):⑴抓住火烧云形状变化快的特点,写一种你最喜欢的火烧云样子的变化过程。⑵抓住火烧云形状变化多又快的特点,用上“一会儿……一会儿……一会儿……”的句式仿照第三自然段写一段话。2、学生尝试写,教师个别指导。(指名写在投影片上)3、投影反馈,订正。五、课堂小结(略)《火烧云》优秀教学设计篇2教学目标:1.认识本课的16个生字,学会其中的13个字。能正确读写“、喂猪、笑盈盈、高寿、百合色、茄子紫、跪着、模糊、凶猛、庙门、蹲着、镇静、必须、揉眼睛”。2.有感情地朗读课文。背诵课文。3.理解课文内容,了解的绚丽多彩和美妙奇异,体会作者丰富的想象力,激发学生热爱自然、观察自然的兴趣。4.摘抄课文中的优美词句,积累语言。教学过程:第一课时一、谈话导入,揭示课题同学们,日出或日落时;天空经常出现绚烂多彩的云霞,你们知道那是什么吗?今天,我们就一起来欣赏我国现代女作家萧红笔下的《》。(板书课题)二、出示自学提纲,交待学习任务1.出示自学提纲。(l)默读课文,勾划字词,运用查字典、联系上下文等方法加以理解。(2)认真读课文,想想课文是从哪几方面写的?概括每一部分内容的意思。2.这节课,我们采用自学的方法,按自学提纲的要求,学习课文。三、初步感知课文内容1.听配乐朗读录音,初步了解课文内容。边听边想,课文主要讲了什么?2.自读课文,按自学提纲自学课文。四、检查自学情况(反馈)1.指读课文。(正音)2.按提纲交流:①什么是?②课文从哪几方面写的?(板书:霞光、颜色、形状)课文哪个自然段写了霞光?与有什么关系?(“霞光”是的一个方面)第1自然段:霞光照到地上的情景。第2-3自然段:讲颜色的变化。第4-7自然段:讲形状的变化。五、小结课文具体描绘了颜色和形状的变化,读了课文,谈谈你对课文的总体印象。(可随意谈,如条理、写法等等。)的变化集中表现在哪些方面?下节课接着学习。第二课时一、谈话导入,交待学习方法、任务上节课我们对课文内容有了初步了解,这节课我们采用小组讨论、全班汇报交流的形式继续深入理解课文。出示自学提纲1.课文集中写了变化的哪两方面?2.逐段阅读,看看作者是怎样具体写了霞光、颜色、形状的变化多、变化快的?二、指名读全文,回忆课文内容1.指名读文,说说课文主要内容。(整体感知)2.课文写了哪几方面的内容?(板书:霞光、颜色、形状)三、抓住重点,深入理解课文内容1.快速默读全文,思考:课文集中写了变化的哪两个方面?(明确:课文集中写了颜色、形状的变化多、变化快。)(板书:变化多、变化快)2.指导阅读第一自然段指名读,提问:(l)课文写的是什么时候的?你是从哪看出来的?只回答出“傍晚时的”不确切,应根据“旁边走来个乘凉的人”回答出“夏天傍晚时的”。(2)课文哪里写了的变化多、变化快?是怎样写的?读出颜色变化多、变化快的词语,知道是通过傍晚阳光透过云层照到人或动物身上呈现出色彩来