第页共NUMPAGES15页大学生职业生涯规划职业生涯规划指的是一个人对其一生中所承担职务相继历程的预期和计划，包括一个人的学习，对一项职业或组织的生产性贡献和最终退休。个体职业生涯规划并不是一个单纯的概念，它和个体所处的家庭，以及社会存在密切的关系。每个人要想使自己的一生过得有意义，都应该有自己的职业生涯规划，特别是对于大学生而言，正处在对个体职业生涯的探索阶段，这一阶段对职业的选择对大学生今后职业生涯的发展有着十分重要的意义。大学生职业生涯规划的含义和意义职业生涯的概述生涯有广义、狭义两个含义。人的一生，有“衣食住行”这些生活基本要素；有工作和休闲娱乐的不同方式；有爱情、婚姻、家庭的经历。这些都发生在人生之中，可以看做是广义的“生涯”。但其核心内容，还是职业问题，是狭义的“生涯”。人的一生，有少年、成年、老年几个阶段，成年阶段无疑是最重要的时期，这一时期之所以重要，正因为这是人们从事职业生活的时期，是人生全部生活的主体。因此，人的生涯可以说就是职业生涯。人的职业生涯，有着种种不同的状态：有的人从事这种职业，有的人从事那种职业；有的人一生变换多种职业，有的人一辈子委身于一个岗位上：有的人不断追求，事业成功，有的人无所作为，穷困潦倒；有的人以职业为荣、以职业为乐，有的人以职业为耻、以职业为苦……学者们对于人的生涯的认识与研究，由来已久、观点众多。早期的概念是沙特列(Shartle)提出的。他认为，职业生涯是指一个人在工作生活中所经历的职业或职位的总称。麦克·法兰德(McFarland)指出：职业生涯是指一个人依据理想的长期目标，所形成的一系列工作选择，以及相关的教育或训练活动，是有计划的职业发展历程。美国著名职业问题专家萨帕（DonaldSuper)给出了“职业生涯指一个人终生经历的所有职位的整体历程”的定义(1957年)，以后他又进一步指出：“职业生涯是生活中各种事件的演进方向和历程，是统合人一生中的各种职业和生活角色，由此表现出个人独特的自我发展组型；它也是人自青春期以迄退休之后，一连串有酬或无酬职位的综合，甚至包括了副业、家庭和公民的角色(1976年)”。台湾学者林幸台指出：职业生涯包括个人一生中所从事的工作，以及其担任的职务、角色，同时也涉及其他非工作或非职业的活动，即个人生活中衣食住行娱乐各方面的活动与经验。韦伯斯特（Webster)把“生涯”的外延进一步扩大，他指出，职业生涯是个人一生职业、社会与人际关系的总称，即个人终生发展的历程。二、职业生涯的意义职业生涯这个话题亦即事业生涯,是指一个人一生连续担负的工作职业和职务的发展道路。首先，我谈谈人生的职业定位话题：天生我才必有用一个小学毕业生和一个研究生同在街边卖雪梨，他们的区别不会太大，那么为什么要读研究生呢？在人事部报到，高中毕业证或大学本科或研究生学历，为何在未看你工作能力给你定第一份工资的档次就不一样呢？如果一样，全世界就没有存在那么多学府的必要。找工作签了一个单位，你是否想过，在这里干多久？想干什么？通过一段时间你会成为什么样的人。从这里我们看到，一个人职业定位中你必须把镜头拉长延伸到你的一生。一个人没有事业心的话，他的一生能够参照的只有父母所走的足迹。2009年的3月，上海殡葬行业高校毕业生专场招聘会上提供了395个岗位，但有5000多毕业生竞相应聘，而且本科、研究生都有，甚至有的网友评论到：“我死了以后，有博士生来把我送进焚尸炉！”2008年年底，网上和报纸上有一篇关于“1500应届硕士竞聘卖猪肉工作”的新闻。今年重庆应届高三学生中，有上万考生没有报名参加高考，这样的学生多是农村考生。有媒体称，“读书无用论蔓延农村”。记得以前常有人说：“就算砸锅卖铁也要供孩子读书”。但现在一度被农村人认为读书可以改变命运的说法似乎有点被动摇了。很多人将以上现象归结为当前的金融危机和就业形势，归结为大学的教育。诚然，太多的大学生没有找到工作的确让学生、家长、社会感到了压力和窘困，这里面有社会的原因，有教育的问题，同时也有学生自身的原因。金融危机是不可避免的，而且对每个人都是公平的，我们每个人都不能抱怨，如果有时事造英雄就更好了。中小学的教育缺乏与大学的衔接，社会性的教育、职业性的教育太少了，没有人去深入挖掘中国一个著名的老头——孔子曾说过的话“吾十有五，而志于学。三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲。不逾矩”的真正含义（这段话正是这个大思想家的职业生涯、即他的人生成长过程的精辟写照。从人生的角度看，当一个人年老垂暮的时候，令他或她欣慰的，除了膝下的子孙外，主要是他或她几十年职业活动的成果、成功、成就。其实，他或她之所以欣慰膝下子孙，也往往因为是膝下的子孙们在从事职业活动上取得了成果、成功、成就。），并进行