三年级上册《矛和盾的》教学设计.docx
上传人:一只****ng 上传时间:2024-09-14 格式:DOCX 页数:4 大小:12KB 金币:10 举报 版权申诉
预览加载中,请您耐心等待几秒...

三年级上册《矛和盾的》教学设计.docx

三年级上册《矛和盾的》教学设计.docx

预览

在线预览结束,喜欢就下载吧,查找使用更方便

10 金币

下载此文档

如果您无法下载资料,请参考说明:

1、部分资料下载需要金币,请确保您的账户上有足够的金币

2、已购买过的文档,再次下载不重复扣费

3、资料包下载后请先用软件解压,在使用对应软件打开

三年级上册《矛和盾的》教学设计人教版三年级上册《矛和盾的集合》教学设计《矛和盾的集合》是黄水清写的一篇科学寓言文章,收录在人教社三年级上册语文教科书中,为精读课文,不妨看看人教版三年级上册《矛和盾的集合》教学设计。教学目标:★认识“矛、盾”等6个生字。会写“矛、盾”等14个字。能正确读写“集合、招架”等16个词语。★正确、流利、有感情地朗读课文★理解课文内容,学习发明家勤于思考、关于实践的品质。教学重难点:理解课文内容教学过程:【第一课时】一、启发谈话,揭示课题①出示矛和盾的图片:你知道哪个是“矛”?哪个是“盾”吗?②矛和盾是两种相对峙的开口,如果把它们集合在一起,结果会怎么样呢?出示课题,齐读:矛和盾的集合。二、初读课文,整体感知①学生轻读课文,要求读准字音、读通句子。②出示生字卡片,开火车请学生读。③指读课文,读后评议纠正错误。④自己把课文再默读一遍,想一想:课文讲了一件什么事呢?三、质疑提问,初步释疑①学生再默读课文,边读边提出不懂的问题。②同座交流交流。③全班初步交流所提的问题。对于一些非重点问题,相机解决。④提炼重点问题,明确学习目标。以下两个问题可作参考:a.发明家是怎样把矛和盾的优点集合在一起发明坦克的?b.“是的,谁善于把别人的长处集于一身,谁就会是胜利者”这句话给你什么启发?这两个问题作为下节课学生讨论的话题。指导写字①出示要求会写的14个字。②重点指导7年左右结构的字。持般攻炮坦战神a.引导学生观察这7个左右结构的字各部分所占的大小有什么不同。b.多媒体演示这7个字的布局。③学生写字,教师巡视,及时评议。实践活动搜集能说明课文最后一句话含义的事例,准备交流。【第二课时】教学目标:★认识“矛、盾”等6个生字。会写“矛、盾”等14个字。能正确读写“集合、招架”等16个词语。★正确、流利、有感情地朗读课文:摘抄课文中你认为用得好的词语。★理解课文内容,学习发明家勤于思考、关于实践的.品质,懂得“谁善于把人的长处集于一身,谁就会是胜利者”这句话的含义。教学重难点:懂得“谁善于把人的长处集于一身,谁就会是胜利者”这句话的含义。教学过程:一、复习问题,揭示目标上节课我们提出了哪两个问题?教师出示问题:①发明家是怎样把矛和盾的优点集合在一起发明坦克的?②“是的,谁善于把别人的长处集于一身,谁就会是胜利者”这句话给你什么启发?这节课我们就来讨论这两个问题。二、学生讨论,交流感悟①学生自己先带着以上两个问题自主阅读课文,可以适当作点批注。②小组内交流。要求每一个同学都发言,并且推荐一名同学代表小组发言。请这个同学做好记录,整理其他同学的意见。③全班交流。每一组派一名代表发言,其他组员可以补充。学生在交流过程中,教师应相机请学生朗读有关内容。④感情朗读全文,读后让学生继续质疑、释疑。三、联系实际,加深理解①师出示课文的结尾。②齐读这段话。③你还能用别的例子来说明这句话吗?组织学生交流自己的事例或课前搜集到的事例,加深对这句话的理解。四、写字抄词①练习其他7个生字。②抄写词语表中的词语。五、实践活动①摘抄你认为课文中用得好的词语。②搜集一些发明家的故事,开一个故事会。板书设计:25、矛和盾的集合矛进攻集合盾防守坦克