人教版必修3第5单元Reading教学设计一、教学目标知识目标1.Getstudentstolearntheusefulnewwordsandexpressionsinthispart.2.LetstudentslearntheknowledgeofCanada.能力目标1.Developstudents’readingabilityandletthemlearndifferentreadingskills.2.Letstudentslearnhowtoreadatravelingreportandhowtouseamap.2.EnablestudentstolearnaboutsomebasicinformationandtalkaboutCanada.情感目标1.Stimulatestudents’interestinlearningaboutforeigncountries.2.Developstudents’senseofcooperativelearning.二、学情分析1.教学对象为高一学生，智力发展趋于成熟。在必修一第三单元“Traveling”一课中，学生已经学过一些相关的旅游的表达的基础知识，会简单地描述自己的一趟旅程。2.学生的生活经验是可利用的教学资源。我在课前已经了解到，在这之前学生对加拿大的一些基本信息有一定的了解，例如：领土面积，风土人情和多元文化等等。他们急切的想知道加拿大的一些美丽城市。想通过书本领略其风光。本课时主要注重学生的听说读写能力的培养和训练。通过任务形课堂活动和学习，让学生自主参与课堂活动，形成主体。用于表现自己和阐述自己的观点。把课堂知识拓展到课外，通过多渠道获取信息。三、教学内容分析本节课是本单元的阅读课”Canada——TheTrueNorth”，沿着从西向东的旅游路线向我们介绍了加拿大的面积、地貌、主要城市、人口、生态环境等。两位女孩在旅途中看到了自然美景及野生动物，文章还介绍了加拿大的自然资源，让学生对加拿大的美丽、富饶、幅员辽阔、地广人稀有了更深的了解。学生可以通过学习课文掌握新的词汇、句型和游记的写法，提高学生的阅读能力。四、教学环节和活动Step1Leading-inandwarmingup（5分钟）1.Asksomeofthestudentsthefollowingquestions.⑴Doyouliketraveling?⑵Whatisthelongesttripyouhaveevertaken?⑶Ifyouhaveachancetogoabroadfortraveling,whichcountrywillyouchoose?Why?⑷Howwillyougothere?Whowillyougowith?学生活动：向个别学生提问自己的一些旅游经历，从而引出加拿大这个国家2.Haveaquiz.⑴Canadaliesin_______.A.southernNorthAmericaB.northernNorthAmericaC.southernSouthAmericaD.northernSouthAmerica⑵Canadaisthe_______largestcountryintheworld.⑶Whatlanguage(s)doCanadiansspeak?A.English.B.EnglishandGerman.C.EnglishandFrench.D.EnglishandSpanish.⑷WhatisthecapitalofCanada?A.Vancouver.B.Toronto.C.Calgary.D.Ottawa.⑸WhatisthenationalanimalofCanada?A.Beaver.B.Grizzlybear.C.Polarbear.D.Penguin.⑹WhatistheCanadianleadercalled?A.President.B.PrimeMinister.C.Governor.D.King.⑺HowmanyGreatLakesarethereinCanada?A.4.B.3.C.5.D.6.⑻WhatisthelargestcityofCanada?A.VancouverB.TorontoC.CalgaryD.OttawaSuggestedanswers:(1)B(2)A(3)C(4)D⑸A⑹B⑺A⑻B学生活动：主要是让学生一起来回答问题的答案。通过问题激活学生有关旅行和加拿大的知识和经历。本单元阅