2019年一年级语文下册教案小山村第一篇：2019年一年级语文下册教案小山村教学目标：知识目标：准确认读14个生字。情感目标：能力目标：正确、流利、有感情的朗读课文。培养学生从小养成热爱家乡的思想感情。教学重点、难点：会认读14个生字。教学措施：小组合作、探究、讨论，教师引导等方法来解决生字。教学策略：自主、合作、听读识字、猜谜语。在老师的指导下学习利用插图帮助阅读理解课文的方法。教具准备：生字卡片录音机小黑板。教学过程：一、创设情境，揭示课题落山涧。1.出示毛课件：在一个美丽的山村，那里红花绿树，山边小河流水，学校坐2.板书课题小山村学生齐读课题。二、初读课文，整体感知生读课文中的困难，及时解决。目的。1.组织同学们自由轻声读课文，把生字画出来。教师巡视自读情况，发现学2.组织学生同桌互读，不会读的字，同桌之间要互相教读。达到人人会读的3.指名读课文，其他同学认真听把读错的地方画出来，等他读完后指正。4.出示生字卡片，指名认读，小组认读，开火车读。5.识字游戏，巩固识字。三、布置作业熟读课文，回答课后问题。板书设计：小山村片粉脚飘新房校清底游曲教后反思：第二课时教学目标：知识目标：会写6个生字及新词。能力目标：/2能够熟读课文，理解课文内容正确回答课后问题。情感目标：培养学生从小热爱家乡的品质。教学重点、难点：会写6个生字。教学措施：小组合作，探究，教师引导来解决生字。教学策略：在老师的指导下学习利用插图帮助阅读理解课文的方法。小组合作探究、善于倾听、大胆发言、敢于请教、乐于帮助，形成良好的合作与交流能力。c99CGuUY教具准备：多媒体、课件教学过程：一、复习上堂课的内容。1.指名读课文，读完后学生评价。3.开火车认读生字。2.找后进生认读生字，教师指导正音。二、研读课文，体会情感1.指名读课文，其他同学边听边想：课文主要写了一件什么事？教师可以提示，让学生看图。三、新授学写生字。2.同桌交流。2.指名学生说一说，课文中讲了什么地方？那里怎么样？再指名同学说说。3.组织学生自由读课文，你感觉小山村怎么样。1.学生自悟生字的写法。3.分组说说自己是怎样书写的。4.教师重点指导两个生字的写法。“看”“家”5.让学生观察生字在田字格里的位置。6.学生练习书写生字，教师巡视指导。7.教师检查书写情况。四、课堂小结：让学生说说这节课的收获。板书设计：小山村家林时看间方/2第二篇：一年级下册《小山村》教案03教学目标：1．认识15个生字，会写8个字，重点指导“果”字和“条”字。2．有感情地朗读课文，理解课文内容。3．了解、感受小山村的美丽、富饶、淳朴、可爱，并且热爱小山村。4．教给学生识字方法，培养识字能力。教学重难点：1．使学生掌握识字方法，提高识字能力。2．理解课文，体会小山村的美丽、可爱和它的变化。教具准备：课件和生字卡片。教学过程：一、激发兴趣，导入新课。同学们，上学期我们一起背诵了近40首古诗，还记得王维的《九月九日忆山东兄弟》吗?我们一起背一背。（学生大声背诵。）是呀，每一个出门在外的游子最牵挂的就是自己的故乡。每当逢年过节，放假休息，大家都会回到故乡看望自己的亲人，看看家乡的变化。秦老师的老家就在一个偏远的小山村，如今那里也有了翻天覆地的变化。今天我就邀请你们到我的家乡看一看，感受小山村独有的那份淳朴、美丽与可爱。（范读课文并放课件，音乐响起。）点评：多媒体教学创设情景，感染熏陶，给学生们一种美的享受。同学们都情不自禁地和老师一起读起课文，一定是被什么吸引了、打动了。能和老师说说吗？（学生：我觉得小山村太美了，秦老师读得声音洪亮，而且特别有语气，我愿意向您学习。）你说得真好，听得又认真，一会儿一定能比老师读得更好！（学生:谢谢老师！）点评：学生对老师的范读进行评价，体现了师生平等对话的过程。请同学们打开书，自己朗读课文，或者用小手指着看看课文，思考：课文中写了小山村的哪些景物。(学生根据课文内容回答，学生边说，老师边画简笔画。)点评：教师在了解学生认知的同时，注重了人文关怀。利用插图丰富学生感性认识，激发学生的学习兴趣和欲望。也体现出老师的语文基本功。二、看课文，自主识字，初读课文。集体识字。（了解学生掌握生字情况，并根据学生情况选出难学难记的生字，缩小生字范围。）要求：齐读生字卡，遇到不认识的生字举手示意老师。把这些字帖在黑板上简笔画的相应位置。)点评：教师用测读的方式学生字，了解学生对本课生字的已知情况，体现了教师以学生为本，尊重学生，尊重学生的已知经验，然后根据学生的实际进行有效的教学。1．同学互相帮助学习。要求：找小伙伴一起学生字。先一起读读课文，再一起找到记字的好方法记这个生字，都掌握后互相用生字卡检查检查。最后再一起读读课文。点评：低年级同学的自主学习有一个培养过程，老师有步骤地进行训练，先让学生随文识字