?黄鹤楼送别?教学设计二教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、背诵古诗?黄鹤楼送孟浩然之广陵?3、能通过文诗对照阅读，理解课文内容及诗句的意思，体会诗人与朋友之间的依依惜别之情。教学重点：能通过文诗对照阅读，理解课文内容及诗句的意思，体会诗人与朋友之间的依依惜别之情。教学媒体：收录机配乐录音投影片教学过程：一、复习导入1、同学们，今天我们继续学习〔齐读课题〕25黄鹤楼送别2、首先我想请同学把时间、人物、和事情放到题目中去，把题目更具体化。〔指名说〕3、在李白为孟浩然送别的过程中诞生了一首千古传诵的古诗。〔出示诗句〕黄鹤楼送孟浩然之广陵故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。〔1〕请同学们读一读这首诗，看看针对这首古诗你有哪些问题要问？交流二、精读课文过渡：请同学们带着这些问题去听课文录音，听的时候注意力集中，老师相信大家能在课文中寻找到答案。1、听课文录音，思考刚刚提出的疑问？2、同学们刚刚我们听了一遍课文，现在拿起手中的笔，把与这些问题有关的课文内容圈画出来。〔学生动手圈画〕3、以小组为单位，把你找到的答案在小组里交流一下。〔小组讨论，师巡回指导〕4、针对第一句诗句，你解决了哪几个问题？〔1〕故人指的是谁？为什么称为故人？〔2〕烟花三月是一番怎样的情景？板书：景你从哪里知道的？〔幻灯出示画面及第2段内容〕景色美不美？你能把这种美的感觉读出来吗？〔3〕下是什么意思？〔4〕自己把诗意说一下。5、在美丽的春景中，老朋友要别离了，也许以后再也见不着了，此时此刻他们的心情如何呢？6、指名答复板书：依依惜别随机出示第2节7、自己试着读一读，看看谁能把他们当时这种依依惜别的感情读出来。指名读，学生评价，齐读8、下面一段是他们的话别。板书：话老师想请同学起来表演，表演前，请你们先把两个人说的话读通顺，然后，同桌分角色读。开始。9、学生自由练读，表演。10、下面我们要招聘小演员了，谁想演李白？a、你想演李白，那请你读一下李白的话，大家认真听，待会儿我们大家来评评看，是不是合格？〔学生读〕b、评价c、好，你为什么用这种语气读？哪里看出？d、不好，为什么？你能读得比他好吗？〔确定小演员〕e、下面要挑选演孟浩然的同学。〔出示孟浩然的话〕读读孟浩然的话，从中感受到了什么？f、海内存知己，天涯假设比邻是什么意思？g、谁来把孟浩然的话读好？指名读现在我们请两位同学上台，这样，你们先练一遍，我们其他同学站起来，自由结对，你们也来练一练。表演前，下面的同学有什么珍贵的经验要告诉这两位同学？给他们指点一下。开始表演。11、刚刚我们主要解决了第一句诗句，下面我们看第二句诗。12、指名读孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。13、这句话，谁能用书上的话来解释？、14、指名说出示第4小节15、从这句话中你感受到了什么？16、看图片，练读，指名读，齐读。17、这时候李白会在心中对孟浩然说些什么呢？板书：行18、此时此刻，李白按奈不住冲动的心情，随即吟出脍炙人口的名诗。引读古诗?黄鹤楼送孟浩然之广陵?三、回忆全文，总结1、大家看黑板，这篇文章从景、情、话、行四个方面表达出李白和孟浩然的依依惜别之情。2、同学们今天我们学了这首送别诗，你们课后还找到其它送别诗呢？〔交流〕四、作业1、抄写词语。2、背诵课文中的古诗。3、用暂时、凝视造句。内容总结〔1〕?黄鹤楼送别?教学设计二教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文〔2〕2、背诵古诗?黄鹤楼送孟浩然之广陵?3、能通过文诗对照阅读，理解课文内容及诗句的意思，体会诗人与朋友之间的依依惜别之情〔3〕教学重点：能通过文诗对照阅读，理解课文内容及诗句的意思，体会诗人与朋友之间的依依惜别之情〔4〕2、同学们刚刚我们听了一遍课文，现在拿起手中的笔，把与这些问题有关的课文内容圈画出来