《美丽的小兴安岭》课文教案《美丽的小兴安岭》课文教案（通用10篇）作为一位杰出的老师，可能需要进行教案编写工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。来参考自己需要的教案吧！以下是小编收集整理的《美丽的小兴安岭》课文教案，欢迎大家分享。《美丽的小兴安岭》课文教案篇1设计理念1、尊重学生的个性和主体地位，体现教为学服务。课前预习，让学生质疑;课内学习，解答学生的疑难问题，让学生自由品读自己最欣赏的词句，畅谈感想;课外延伸，让学生自由选择自己最感兴趣的问题去探究。老师只是学生学习的促进者、引导者，真正体现教为学服务的思想。2、倡导探究性学习，培养学生收集和处理信息的能力。本设计要求学生在课前根据自己的疑问上网或到书中查找与课文有关的资料，并根据自己的需要有选择地收集和处理资料;课内同学们互相交流自己的资料，实现资源共享;课后学生就自己感兴趣的问题进行研究性学习，单独或与人合作完成一份研究报告。教学目标1、通过多种形式的朗读，体会小兴安岭的自然美，感悟文章的语言美。2、通过学习课文，引发课外阅读的兴趣，培养收集处理信息的能力。3、背诵自己喜欢的词句或段落，积累语言。教学过程第一课时一、检查预习情况，粗读课文1、同桌互读课文，检查是否读准字音。2、同桌汇报互查情况，对同学们容易读错的字进行重点指导。3、默读课文，思考：你知道了什么?还有什么疑问?4、交流：①你知道了什么?(重点引导学生说课文大意，概括课文主要内容。)②你不明白什么?(同学之间相互解答，重点疑难问题可由小组讨论后再作答。)二、作业抄生字新词，读课文。第二课时一、细读课文，感受景色美与文字美1、自读课文，要求找出自己最喜欢的句子或段落，并想想喜欢的理由。反复朗读，读出感情。2、交流：①你最喜欢哪些句子或段落?为什么喜欢?在朗读中把你的感受表现出来。②重点引导学生品味下列语句：a、春天，树木抽出新的枝条。b、夏天，树木长的葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的。c、早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。d、太阳出来了，千万缕像利箭一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。e、落叶在林间飞舞。f、西北风呼呼地刮过树梢。二、背诵课文，积累语言1、背诵你最喜欢的句子。2、摘抄你最喜欢的词语。三、交流资料，延伸拓展1、指名汇报收集的小兴安岭的资料。2、四人小组交流资料，实现学习资源共享。3、就感兴趣的问题，写一份研究报告。《美丽的小兴安岭》课文教案篇2第一课时课时目标：1.认识“兴、侧、欣、浸”等13个生字，会“脑、袋、严”等13个生字。理解相关词语的意思。2.正确、流利地朗读课文。3.感知课文内容，初步理解文章的脉络。教学过程：一、回顾引入，揭示课题1.谈话：孩子们，上节课我们去美丽的西沙群岛周游了一番，你们觉得那里是个怎样的地方呢？（美丽、富饶）其实，我们的祖国地大物博，还有更多令人向往的地方等着我们去欣赏呢。这节课我们再去东北的小兴安岭看看，如何？2.板书：美丽的小兴安岭，指名生朗读课题，展开想象并说说那里都是如何“美丽”的。教师适时播放小兴安岭画面，引导生观看并再次说说自己的感受。3.师生交流对小兴安岭的了解，教师补充（小兴安岭在我国东北黑龙江省的北部，是我国的重要林区之一，长约450千米。小兴安岭漫山遍野都种满了树木，它与大兴安岭、长白山同是我国最大的林区，它们集中了全国木材蓄积量的三分之一以上）。【设计意图】此环节教借助上节课内容充分唤醒生对祖国美丽风情的情感体验，并在此基础上进一步激发了他们继续欣赏美景的浓厚兴趣。二、初读课文，识写生字1.引导生自由读课文：（1）注意读准字音，读通句子，把自己认为难读的词语和句子多读几遍。（2）画出不理解的词语，查字典或联系上下文理解词义。2.检查自字词情况。（1）出示课文中的词语，生自读、指名认读，教师适时纠正读音，重点指导他们生字“脑”字的声母是鼻音“n”，“影”是后鼻音，要注意发音到位，同时“舍”是个多音字，在“宿舍”一词中读第四声“shè”。（2）生再读词语，看看哪些词语的意思自己不太理解，教师适时引导其他同交流自己的理解，同时将部分词语留待品读课文时再进行随文理解。（3）课件出示文中的生字，引导生观察字形并试着用自己的方法识记，教师适时引导他们借助形近字比较的形式记住“线（钱）、刮（乱）”等，同时利用形声字构字特点记住“脑、袋、挡、梢、侧”等汉字。（4）指导写字：引导生观察本课要求会写的13个生字，看看哪些生字在书写时需要特别提醒他人注意，教师适时抓住生认为比较难写的生字“袋、线、库”三个字进行范写指导。其中“袋”上下两部分要注意写紧凑，上面“代”的斜钩略长，下面“衣”的点画落在“代”中间，撇、捺相对要舒展；“线”左边的“纟”要注意写得略紧凑，右边部分的斜钩要舒展；“库”外面的“广”