《父亲的谜语》课堂教学设计《父亲的谜语》课堂教学设计（通用7篇）作为一位优秀的人民教师，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。教学设计应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的《父亲的谜语》课堂教学设计，希望对大家有所帮助。《父亲的谜语》课堂教学设计篇1教学目标：知识与技能：积累生词;学习课文中对人物的细节描写。过程与方法：读讲结合，体会文章精巧的选材与构思。情感态度与价值观：体味自己身边深沉的父爱，懂得回报，学会珍惜。教学重点：学习文中对人物的细节描写;体会以小见大写作手法。教学难点：体会文章以猜谜语贯穿全文，抒写父爱的精巧构思。教学用具：多媒体教学方法：读讲结合;情境教学法。教学时间：1课时教学过程：导入：出示课件1图片“父亲与女儿一起玩耍背影”导入课题。(黑板板书题目)环节1)出示课件2学生：自读课文，划出生词完成(课件2)注音练习。一学生读出注音。师：评价，后全体学生齐读。环节2)出示课件3生：再读文章归纳课文写了哪三件事?师：提示按照小时候、长大后、离家后三个阶段概括。(黑板板书三阶段)生：说出几种答案。师：给出具体肯定，加以启发引导，给出一种概括。(板书三个“猜谜语”)师：根据板书提示学生说出文章的线索“猜谜语”(板书把三个猜谜语串起来)环节3)出示课件4课件5师：从课文中划出描写父亲眼睛的句子，完成课后第3题。生：找出并读出课后题答案。师：板书三个阶段描写眼睛的词，然后把三个词连起来。提问父亲的眼睛描写表现了什么?提示启发学生。生：浓浓的父爱。师：写上父爱两个字，和之前写的三个词组成一只眼睛的图样。环节4)出示课件6课件7师：通过对文章中父亲眼睛描写的解读，我们在以后的写作中要学习这种方法--细节描写。(课件展示)生：齐读概念。师：再一次解释。另外，我们还要从本文中学习另外一种写作方法--以小见大。(课件展示)并结合本文选取猜谜语这一小事体现大爱加以具体的解释说明。在以后的作文中我们要从平时学的课文中学语言学方法。环节5)出示课件8作业：仿写一篇关于母亲的文章，应用上细节描写、以小见大。《父亲的谜语》课堂教学设计篇2教学目标：1.能借助拼音、工具书等读准字音,进一步扩大自己的识字量。2.能正确有感情地朗读课文;读出父亲教我猜谜时的语气、语调。3.能照样子把句子写具体。4.能仿照课文,学习为自己感受兴趣的事物编谜语。5.读懂课文主要写了父亲教我猜谜语、编谜语的故事,体会到其中蕴含着父亲对孩子深沉的爱。教学难点：通过这则描写眼睛的谜语感受父爱无处不在。教学重点：通过父亲和我猜谜语的情景感悟深沉的父爱。教学过程：一、导入课文整体感悟1.都说眼睛是心灵的窗户,你是否留意过父亲的眼睛呢?它曾带给你一些什么感受?2.那么,课文中父亲的眼睛又使女儿感受到什么?请读句子：啊,父亲的眼睛是多么神秘啊!仿佛可以给我变出许许多多的快乐和光明。(1)自由读。(2)交流女儿的感受。3.是啊,父亲的眼睛简直就是女儿快乐的源泉。真是这样吗?让我们跟随小作者一起到课文中去感受一下吧!(1)自读课文，要求：①读通课文，遇到不理解的词语,想办法解决。②思考：文中父亲的眼睛出现了几次?分别在什么时候？(用浪线划出有关语句。)(2)交流，板书：夏日的晚上猜谜语的时候我烦恼忧伤时二、重点研读体验感悟1.感知第1、2节(1)指名读1、2节，边听边感受当时的气氛。(2)说说还有哪些词也能表示难倒？(头昏脑胀、苦思冥想、苦苦寻找)(3)此时，父亲是怎样让我快乐的？快速默读，交流板书：巧妙的提示2.师引读3一10节,边读边体会父亲提示的巧妙。分组再次朗读这几节，思考：从中你感受到父亲的什么?3.是啊，父亲是如此爱我，当我为猜出谜底而兴奋地叫起来时,他会在一旁为我高兴；而当我忧愁烦恼时,他就会想方设法给我变出快乐。(1)男女分角色朗读11、12节。(2)说说从父亲的谜语里你感受到什么?4.父亲,一个多么响亮而有力的名字!他给我们的爱虽然不像母爱那样伟大、亲切,但却多了一分含蓄、深沉,让我们带着真诚和爱心有感情地朗读全文,再次感受一下父亲那份深深的爱o三、课外延伸升华主题1.补充阅读〈父亲的手〉每次感觉父亲的手都不一样第一次是在孩提时逃学的路上，在日向在小脸蛋上的脆声中，那时候父亲的手，写在心灵的只有痛。第二次是在上街的时候，把兴奋放在父亲的手心里，那是记忆中最清晰的一次，手心与手心的交流，父亲的手好大好温暖。最近一次是在离家远行的时候,父亲摸了摸我的头,然后是我的脸,当粗糙刺痛我细腻的皮肉时,印在心底的却是全部的父爱。3.完成说写双通道,自编谜语。《父亲的谜语》课堂教学设计篇3【教学对象及条件】⒈七年级学生，本学期为七年级第一学期⒉教室配有多媒体设备可供视频、音频等的播放【教学目标】⒈学生通过泛读课文找到本文最明显也最关键的两