小班教案小班教案(精华9篇)作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常需要准备教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么应当如何写教案呢？以下是小编帮大家整理的小班教案9篇，仅供参考，大家一起来看看吧。小班教案篇1一、设计思路：我班在进行“做蛋宝宝爸爸妈妈”的主题活动时，很多幼儿的鸡蛋被摔碎了。通过谈话孩子们发现：蛋宝宝是因为滚动，立不住而被摔碎的。“那么怎样才能让蛋宝宝立住呢？”这一挑战性的问题立刻引起了孩子们的关注，他们兴奋的把蛋宝宝放到墙角、桌腿边去尝试，但都失败了。由于小班幼儿年龄特点与生活经验所限，他们还没有想到借助辅助材料来帮忙，此时他们只是乐此不疲的玩着。在孩子们一遍遍的尝试与失败中，我找到了引领他们深入探究的方向，于是《蛋宝宝立住了》这一科学探究活动便诞生了。二、活动目标：1、尝试借助辅助材料，探究让鸡蛋立住的方法。2、能积极参与探究活动，体验发现的乐趣。三、活动准备：物质准备：1、每人若干个熟鸡蛋，并画好五官做成蛋宝宝。2、各种辅助材料：（1）、镂空材料：瓶盖、光盘、花片、塑料夹子等。（2）、实心材料：方形积木、硬币、圆纸卡等。（3）、可变形材料：橡皮泥、毛巾、沙包、积木块等。3、每人一个记录笺中间隔开，并分别贴上笑（哭）脸蛋宝宝。经验准备：1、幼儿经历了做蛋宝宝爸爸妈妈很辛苦的.情感体验。2、幼儿已经了解鸡蛋是因为滚动、立不住而被摔碎的。四、活动过程：（一）、启发谈话，引发幼儿探究兴趣。1、与幼儿一起回忆蛋宝宝被摔碎的原因。2、启发幼儿讨论：“用什么方法可以让蛋宝宝立住，不再摔碎呢？”（1）、出示准备好的镂空材料与实心材料。（2）、出示标记图，请幼儿观察并说出标记图的使用方法。（即：能让蛋宝宝立住的，用笑脸表示；不能让蛋宝宝立住的，用哭脸表示。）（3）、引导幼儿进行猜想并记录。（二）、幼儿实验论证。教师观察幼儿实验情况，适时介入指导，指导策略：1、观察幼儿是否运用了所有材料进行尝试，以幼儿没有采用的材料，与幼儿共同实验，充分感知。2、随机判断幼儿是否理解标记图意义，并引导其进行记录。3、与先完成实验的幼儿进行交流，引导其观察“为什么这些玩具能帮助蛋宝宝立住，而那些不能？”（三）、记录整理探究结果，提升经验。1、将幼儿探究结果记录在黑板上。2、引导幼儿观察比较并归纳“从中发现了什么？”（即：中间凹进去的镂空材料能让蛋宝宝立住，实心材料则不能。）（四）、提供挑战性材料（可变形材料），引导幼儿迁移经验，解决新问题。（即：将可变形材料变形成中间凹进去的形状，使蛋宝宝立住。）幼儿操作深入探索，教师观察实验，并随机判断幼儿当前经验，适时介入指导。（五）、分享交流。1、引导幼儿互相欣赏同伴的探究结果，比较与自己的方法是否相同。2、幼儿间相互交流，说出自己是用什么方法，让橡皮泥、毛巾、积木等，帮助蛋宝宝站住的？鼓励幼儿大胆说出自己的想法。活动延伸：引发幼儿到生活中寻找“还有哪些东西能帮蛋宝宝立住？”活动反思：小班科学探究活动《蛋宝宝立住了》适宜之处体现在：1、教师能从幼儿关注点、兴趣点出发，及时捕捉教育契机，生成此次探究活动。既满足了幼儿的好奇心和探究欲望，又提高了幼儿发现问题、解决问题的能力。2、活动中教师选择的材料是幼儿熟悉的、常见的物品，如：花片、积木、沙包、毛巾、硬币、夹子等，这些材料的提供会使幼儿感到科学就在我们身边，从而进一步激发了幼儿与材料的互动。3、材料投放具有层次性，这种由易到难的操作探究，有利于幼儿运用已有经验来解决新问题，从而进一步促进幼儿发现问题、解决问题能力的提高。小班教案篇2活动目标：1、在运货游戏中尝试进行简单的分类。2、愿意学做小司机，体验卡车给我们带来的方便。3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。4、培养幼儿敏锐的观察能力。5、探索、发现生活中的多样性及特征。活动准备：小车若干辆，食品等超市里的商品若干，开车路线若干条、小货架、各种车辆PPT、小猴手偶、鞭炮声活动过程：一、情境导入师：昨天，老师收到一封信，是我的好朋友小猴寄来的。提问：今天小猴的超市要开张了，可是小猴一个人忙不过来哦，它要进很多货，我们小朋友愿意去帮帮忙吗?二、选车提问1：这些是什么车子?提问2：这么多车，我们要开哪一辆车去小猴家帮帮忙呢?小结：大卡车可以装很多东西，原来卡车运货最方便。那我们就开着卡车去运货吧。三、卡车运货1、说说物品提问1：这里有这么多东西，它们都是什么?提问2：哪些是可以吃的?哪些是可以喝的?还有哪些是用的?我们要分开装运。提问3：我们现在来把这些货品装上车?请你们吃的装一辆车，用的装一辆车。师：我们要沿着路线来运到小猴的超市，小司机们开车的时候要注意安全!2、货物上架师：我们把我们运过来的.货品都摆放起来?记得要吃得东西放在一起，喝的饮料放在一起，用的东西放在一起。小结：我们用