问题与思考厦门教育局出台义务教育阶段学校最严“减负令”减负——提质教学中常用的题组教学范例选配的原则与方法教学范例选配的原则与方法二次函数面积问题课堂练习编写的原则与方法想一想想一想2、如图，点A、O、D以及B、O、C分别在一条直线上，则圆中的弦的条数为（）A、2；B、3；C、4；D、5圆的对称性（2）--轴对称性校本作业编写的原则与方法选材→编制→使用→修订→建库三峡阶段性测试编制的原则与方法一、编制试卷的基本原则（一）目的性原则（二）科学性原则（三）有效性原则（四）层次性原则（五）创新性原则（一）目的性原则（二）科学性原则（三）有效性原则（四）层次性原则二、试卷的编制一般程序三、衡量试卷质量的指标1．信度；2．效度；3．难度；预估与实测4．区分度。四、测试结果分析合作与共享是成功的保障！语文第4题【考查目标】主要考查文言文归纳内容要点，概括中心意思。要求考生在读懂原文的基础上，分析、理解文章内容。主要考查C级分析综合能力，要求考生在读懂原文的基础上，对所列出的有关文章内容的理解和分析的四项表述是否正确，作出分析和判断，能发现B项中“高远的志向”和“高洁的志趣”在文中没有依据。【得分情况】赋分：3；平均得分：1.15；得分率：38%；满分率：38.28%；优秀率：38.28%；及格率：38.28%。【针对性建议】（1）重视整体阅读，加强归纳内容要点、概括中心意思的教学；（2）将各选项的内容放回相关“阅读区域”比对；（3）认真考量概括分析的表述是否合理。物理第13题主要考查理想变压器的原理。主要考查理解能力，要求考生能够根据题设所提供变压器的信息，理解变压器的构造及原理，理解变压器输出的是交流电压，能通过变压比得出原、副线圈的匝数关系，并进一步得出原、副线圈的电流关系。主要考查分析综合的思维方法，要求考生能够从题设有关变压器的信息中，进行分析得出所要求的物理结论。本题正选项为B，78.64%考生作出正确选择，说明这部分考生不仅知道变压器的工作原理，而且能理解原副线圈的电压比与匝数比的关系。本题考生错选最多的是D项，选择率为10.66%，说明这部分考生未能掌握原副线圈的电压比与匝数比的关系。生物1：通过对细胞器结构和功能的辨析，考查叶绿体的结构和功能，和核糖体、中心体、液泡、溶酶体的主要功能。选项A，溶酶体内水解酶是由核糖体合成的，能够分解衰老的细胞器；选项B，动物细胞的中心体与有丝分裂有关，在间期倍增；选项C，植物细胞质壁分离是由于细胞液浓度小于细胞外界溶液浓度，导致细胞失水引起的。液泡内的细胞液浓度升高无法导致植物细胞质壁分离；选项D，叶绿体中的基粒和类囊体扩展了膜面积，光合色素附着在膜上，相应扩展了捕获光能的面积。所以选项D为正确选项。本题侧重考查理解能力和分析判断能力，题目以溶酶体、中心体、液泡、叶绿体和核糖体等细胞器的为背景，通过对有关细胞器的结构和功能描述，考查对相关知识理解和掌握的情况。本题侧重考查分析综合的逻辑思维方法。分析各种细胞器和细胞器之间的结构和功能的关系，判断细胞器功能的正误。本题考查学生对生物学的基本知识的理解能力。为中等难度偏易题。本题正选项为D，53.54%考生做出正确选择，说明这部分考生说明能够较好掌握叶绿体内结构的特点，理解基粒和类囊体扩展了受光面积，提高色素捕获光能的机会。本题考生错选最多的是A项，选择率为22.88%，说明这部分考生说明不能正确认识酶是蛋白质，对蛋白质的合成过程不理解。英语第22题非谓语动词。本题正选项为D，54.12%考生作出正确选择，说明这部分考生能正确理解现在分词的完成式加上状语already的意义，表明主语“已经收到了……”；分词短语作状语表示原因，相当于状语从句：AsSarahreceived…，符合句意。